基于智能终端的通用技术课程教学实践研究

发布时间：2017-09-21 13:03

  本文关键词：基于智能终端的通用技术课程教学实践研究

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【摘要】：面对我校高二学生人手至少一部智能终端,学校WIFI全覆盖,部分学生已尝试过移动学习的前提条件下,结合通用技术课程目前开设的情况,为了更好的实现通用技术课程以培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的技术素养的目的。通用技术教师必须转变教学理念,改变教学方法,引进先进的技术思想、方法、手段,重构通用技术课堂教学,丰富创新通用技术教学过程,培养学生对通用技术的学习兴趣,引导学生进入技术世界、探究技术问题,增强学生对技术的理解,促进学生对技术的应用。本文分四章来论述基于智能终端的通用技术课堂教学:第一章主要是分析通用技术课堂教学现状、面临的革新需求,以及国内外对移动学习的研究现状。第二章主要是分析智能终端在学科教学中的应用,移动学习的定义及特点、优势与争议,基于智能终端的通用技术课堂教学。第三章主要是分析将智能终端运用于通用技术课堂教学中的优势,通用技术的课程特点及教学特点,通用技术课程常见的教学模式与教学方法,智能终端可为通用技术课堂教学带来的新突破,以及基于智能终端的通用技术课堂教学理论课、设计课、实践课模型的设计。第四章主要是根据第三章的模型设计进行综合,提炼出基于三模型的概要设计,并对实验过程及相关结果进行分析。本文将从理论课模型、设计课模型、实践课模型三个方面对基于智能终端的通用技术课堂教学作探讨。
【关键词】：智能终端 移动学习 通用技术 课堂教学
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G633.94
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-12
• 1.1 研究背景8-10
• 1.1.1 通用技术课堂教学现状8-9
• 1.1.2 通用技术课堂面临革新需求9-10
• 1.2 国内外研究现状10-12
• 1.2.1 国外研究现状10-11
• 1.2.2 国内研究现状11-12
• 2 相关理论基础12-16
• 2.1 智能终端在学科教学中的应用12
• 2.2 移动学习的相关定义及特点12-13
• 2.3 移动学习的优势与争议13-14
• 2.3.1 移动学习的优势13-14
• 2.3.2 移动学习面临的争议14
• 2.4.基于智能终端的通用技术课堂教学14-16
• 3 智能终端在通用技术课堂教学中的实际应用16-29
• 3.1 将智能终端运用于通用技术课堂教学的优势分析16-17
• 3.2 通用技术课程的课程特点及教学特点17-21
• 3.2.1 通用技术课程的常见课堂模式18
• 3.2.2 通用技术课程的课程特点18-19
• 3.2.3 通用技术课程的教学特点19-21
• 3.2.4 通用技术课程现有教学方法分析21
• 3.3 智能终端可为通用技术课堂教学带来的新突破21-23
• 3.4 基于智能终端的通用技术课堂教学设计23-29
• 3.4.1 理论课模型23-25
• 3.4.2 设计课模型25-27
• 3.4.3 实践课模型27-29
• 4 实验及相关分析29-36
• 4.1 教学设计29-34
• 4.1.1 基于三模型的概要设计29-30
• 4.1.2 教学设计教案30-34
• 4.2 实验过程及结果分析34-36
• 5 总结与展望36-37
• 参考文献37-38
• 附录38-46
• 致谢46

【参考文献】

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1 魏s，

本文编号：894682