中西方传统学徒制比较研究——兼论对高技能人才培养的再思考
本文关键词：中西方传统学徒制比较研究——兼论对高技能人才培养的再思考
【摘要】：传统学徒制是以师带徒强化技能传承、技术创新的一种人才培养模式。一方面,中西方传统学徒制在生成背景、管理主体、制度属性、学徒资格、学徒年限等方面存在差异;另一方面,它们在教学过程与生产过程的统一、个别教学是主要教育形式等方面体现共性。目前我国高技能人才培养取得了长足进展,但也存在着总量和社会支持力度不足等问题。加快高技能人才的培养,需要借鉴传统学徒制培养人才的成功做法:发挥政府的统筹作用;引导企业积极实施传统学徒制;积极探索以"大师工作室"为载体、"师徒带教"为途径的传统学徒制培养机制。
【作者单位】： 广州白云工商技师学院职业教育研究所;烟台工贸技师学院教务处;广东白云学院;
【基金】：教育部2015年度人文社会科学研究一般项目“‘金砖四国’高等教育转型研究”(15YJA880005) 天津市教育科学研究“十二五”规划(重点)项目“提高国家职教改革创新示范区高技能人才培养质量,创新高层次‘双师型’职教师资培养模式研究”(VE2003)
【分类号】：C975
【正文快照】： “中国制造2025”战略的实施,亟需大批技艺精湛、素养优良的高技能人才作支撑,如何培养适应经济社会发展需要的高技能人才值得深思。传统学徒制以师傅带徒弟强化技术技能传承创新的培养方式与当下我国高技能人才培养有着高度的契合性。从比较研究视角看,借鉴传统学徒制培养古
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