语音信息对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响

发布时间：2018-01-25 17:15

  本文关键词： 听写困难 语音线索 字形-空间捆绑　出处：《中国特殊教育》2016年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：听写困难是指儿童阅读正常而听写落后的现象,是一种常见的儿童学习障碍类型。本研究考察了语音信息对听写困难儿童字形-空间捆绑编码的影响。结果发现:部件的语音信息对字形-空间捆绑有干扰效应。但是,这一干扰效应只发生在听写困难儿童身上。另外,如果没有语音信息的干扰,听写困难儿童的字形-空间捆绑编码,并没有表现出明显的缺陷。
[Abstract]:Dictation difficulty refers to the phenomenon that children are reading normally and dictation is backward. This study investigated the effect of phonetic information on the glyph spatial binding coding of children with dictation difficulties. The results showed that:. The phonetic information of the part interferes with the glyph-spatial binding. However. This interference effect only occurs in children with dictation difficulties. In addition, without the interference of phonetic information, the alphabetic-spatial binding coding of children with dictation difficulties does not show any obvious defects.
【作者单位】： 苏州大学教育学院;
【基金】：江苏省教育厅哲学社会科学项目“方言的言语产出认知机制”(项目批准号:BH15000213) 国家社科重大项目“儿童阅读障碍的认知机制及其干预”(基金号:14ZDB157)的资助
【分类号】：G760
【正文快照】： 1前言听写困难(spelling difficulties)主要是指在没有阅读障碍病史的情况下,由于某种原因导致儿童的特定拼写技能显著受损(包括口头与笔头正确拼写单词的能力受损),主要表现为拼写成绩落后于同龄(或同智力水平)儿童的现象(ICD-10)[1]。听写困难儿童的主要特点是阅读成绩正常，

本文编号：1463282