终身教育在我国的独特涵义与研究趋势

发布时间：2018-03-18 15:02

  本文选题：终身教育　切入点：传统文化　出处：《教育研究》2016年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：当前,终身教育在国际上呈现出发展定位生活化、学习需求实质化、组织方式弹性化、发展目标合作化、活动范围国际化、实践主体团体化、实现方式制度化等特点。基于历史与文化等因素的差异,终身教育在我国有其独特的涵义,一是倡导传统文化的人文精神,二是体现中国教育哲学精髓。实现终身教育并非简单的外力决定,而需进行中国特色的教育价值观和教育功能的扩展。为此,终身教育在我国教育改革与发展要作出合理的解释和价值判断,需要研究国外制定和衡量终身教育的标准,明晰终身教育的逻辑体系,把握终身教育的需求尺度,发掘终身教育的文化传统,关注农村终身教育的发展,开展终身德育研究。
[Abstract]:At present, lifelong education in the world presents the orientation of life development, the essence of learning demand, the flexibility of organization, the cooperation of development goal, the internationalization of activity scope, and the group of practice subjects. Based on the differences between history and culture, lifelong education has its unique meaning in our country. First, it advocates the humanistic spirit of traditional culture. The second is to embody the essence of Chinese educational philosophy. The realization of lifelong education is not simply decided by external forces, but by the expansion of educational values and educational functions with Chinese characteristics. In order to make reasonable explanation and value judgment on the reform and development of lifelong education in China, it is necessary to study the standards of establishing and measuring lifelong education abroad, to clarify the logical system of lifelong education, and to grasp the demand scale of lifelong education. Explore the cultural tradition of lifelong education, pay attention to the development of rural lifelong education, carry out lifelong moral education research.
【作者单位】： 北京航空航天大学高等教育研究所;国务院参事室业务司;
【分类号】：G720

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本文编号：1630088