云南边境沿线学校教育发展现实困境阐析

发布时间：2018-03-18 20:30

  本文选题：云南沿边线　切入点：学校教育　出处：《学术探索》2014年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：云南省特殊的地理位置决定了沿边线一带学校教育呈现出"离农"性的倾向,教师流失严重,以及"双(多)语"教学开展困难等特殊的问题形态。而学校教育的功能定位游离于边民的需求之外,特殊的地理生态环境很难留住人才,以及多民族杂居的实情带来双(多)语教学工作的困境是引发这些问题的根源所在。要应对这一局面,必须从云南边民的实际需求入手,重新定位沿边线学校教育的价值和功能,以待遇和生活环境的改善为基点稳定教师队伍,并大力培养和培训双(多)语教师,确保双(多)语教学工作的顺利开展,以此促进沿边线学校教育的良性发展。
[Abstract]:The special geographical location of Yunnan Province determines the tendency of school education along the border line to be "away from agriculture", and the loss of teachers is serious. The function orientation of school education deviates from the needs of the border people, and it is difficult to retain talents in the special geographical ecological environment. And the plight of dual (multilingual) teaching brought about by the fact that multi-nationalities live together is the root cause of these problems. In order to deal with this situation, we must start with the actual needs of the Yunnan border people. Reorienting the value and function of the school education along the border line, stabilizing the teaching staff based on the improvement of the treatment and living environment, and making great efforts to train and train the dual (multilingual) teachers, so as to ensure the smooth development of the double (multilingual) teaching. In order to promote the line along the line school education healthy development.
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;云南师范大学民族教育信息化教育部重点实验室;
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大项目(11JJD880023) 国家社科基金西部项目(13XMZ071)
【分类号】：G759.2

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1631189