青少年民族教育“文化中断”的理性认知与消解策略初探

发布时间：2018-03-30 15:31

  本文选题：民族教育　切入点：青少年　出处：《贵州民族研究》2016年05期

【摘要】："文化中断"是当前少数民族地区青少年教育中最突出的问题之一。学校教育呈现出较强的主流文化特性,对于不掌握汉语的少数民族青少年来说,去接受与自身文化背景产生差异的主流文化是文化中断的一种现实性反映;民族教育这一问题需要各方的通力协调。要按照多元文化教育理论,探索开发注重文化差异的教学方法,实施真正落地的双语教育模式,通过精准化的"照顾政策"对接受教育的群体提供一定补偿。
[Abstract]:"Cultural interruption" is one of the most prominent problems in youth education in minority areas at present. School education presents a strong mainstream cultural characteristic. For minority youth who do not know Chinese, To accept mainstream culture, which is different from one's own cultural background, is a realistic reflection of cultural interruption; the issue of ethnic education needs the concerted efforts of all parties. This paper explores and develops the teaching method that pays attention to the cultural difference, implements the true bilingual education mode, and provides certain compensation to the educated group through the precise "care policy".
【作者单位】： 内蒙古科技大学;
【基金】：中国青少年研究会项目“青年的历史与历史中的青年”(2016B23) 内蒙古自治区高校科技项目“草原文化的城市转向和再建构研究”(NJSY13145)的阶段性成果
【分类号】：G752

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本文编号：1686509