社会理论视野下的特殊教育学探讨

发布时间：2018-04-12 06:46

  本文选题：社会理论 + 特殊教育学　； 参考：《教育学报》2016年06期

【摘要】：特殊教育领域长期以来忽视社会理论的分析与探讨。作为社会科学的分支,特殊教育的理论建设需要跳出特殊教育狭窄的领域和范畴,从社会理论的视野进行反思与探索。社会理论范式影响并推动特殊教育学理论与实践的变迁,具体表现为:实证主义推动着特殊教育学的科学化,解释主义体现特殊教育学的人本化,批判主义社会学则通过对传统的批判将特殊教育学引向理想化的目标。这三大理论传统及其分支理论,从不同视角和路径解释特殊教育,共同构成特殊教育学的社会理论框架体系。
[Abstract]:The field of special education has long neglected social theory analysis and discussion. As a branch of social science, the theory of the construction of special educational need out of special education and narrow field category, reflection and exploration from the social theory paradigm. Social theory and promote the special education theory and practice, the specific performance: Positivism to promote special education scientific explanation reflects the special education humanistic criticism, sociology through criticism of the traditional special education to the ideal target. These three traditional theories and bifurcation theory, explain the special education from different perspectives and paths, together constitute the theoretical framework of social system the special education schools.

【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：中央高校2015年基本科研业务费专项资金资助“融合教育背景下随班就读实施现状及支持体系研究”(项目编号:SKZZA2015006)的研究成果
【分类号】：G760

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本文编号：1738612