父母教养方式、学业动机和学业拖延的关系研究

发布时间：2018-04-28 13:56

  本文选题：父母教养方式 + 学业动机　； 参考：《天津师范大学》2017年硕士论文

【摘要】：父母教养方式对学生的拖延行为有一定影响,少有研究将学业动机作为中介变量引入到父母教养方式与学业拖延的关系中。本研究以甘肃省某中学的650名初中生为被试,采用父母权威性问卷(PAQ)、学业拖延量表(API)和学业动机量表(AMS),考察父母教养方式、学业动机和学业拖延之间的关系,结果如下:(1)父母放任型与学业拖延之间呈显著正相关,父母专制型与学业拖延之间呈显著正相关,父母权威型与学业拖延之间呈显著负相关。(2)无动机在父母放任型和学业拖延之间起到完全中介作用,外部动机在母亲放任型和学业拖延之间起到完全中介作用,内部动机在父母放任型和学业拖延之间起到完全中介作用。无动机在母亲专制型和学业拖延之间起到完全中介作用,外部动机在母亲专制型和学业拖延之间起到完全中介作用。无动机在父母权威型和学业拖延之间起到部分中介作用,外部动机在母亲权威型和学业拖延之间起到部分中介作用,内部动机在父母权威型和学业拖延之间起到部分中介作用。
[Abstract]:Parental rearing style has a certain impact on students' procrastination behavior, and few studies have introduced academic motivation as an intermediary variable into the relationship between parental rearing style and academic procrastination. In this study, 650 junior high school students in a middle school in Gansu Province were investigated by using the parents' authoritative questionnaire (PAQI), academic procrastination scale (API) and academic motivation scale (AMSI) to investigate the relationship between parental rearing style, academic motivation and academic procrastination. The results were as follows: 1) there was a significant positive correlation between parental indulgence and academic procrastination, and between parental autocracy and academic procrastination. There is a significant negative correlation between parental authority and academic procrastination. 2) No motivation plays a complete intermediary role between parental laissez-faire and academic procrastination, while external motivation plays a complete intermediary role between mother's laissez-faire and academic procrastination. Internal motivation plays a complete intermediary role between parental laissez-faire and academic procrastination. Unmotivated play a complete intermediary role between mother autocracy and academic procrastination, while external motivation plays a complete intermediary role between mother autocracy and academic procrastination. Motivation plays a part intermediary role between parental authority type and academic procrastination, external motivation plays a part intermediary role between mother authority type and academic procrastination, and internal motivation plays a part intermediary role between parental authority type and academic procrastination.
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2017
【分类号】：G78;G442

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本文编号：1815552