聋教育改革与新教育公平的理论建构

发布时间：2018-06-12 08:55

  本文选题：聋教育 + 聋文化　； 参考：《教育发展研究》2017年02期

【摘要】：教育公平问题既是社会的关注焦点也是学术研究的热门话题。围绕"公平"一词,可以看到一个独特的以宏观制度性表述为特色的话语空间,充斥着对社会正义的希望寄托和激情澎湃,以及相应的种种具体改革操作指南。但这些操作指南大多指向机会与资源的种种不平等,在教育的起点、过程、结果及其制度保障上大做文章,而很少去思考个体的生命体验、生活感受以及意义赋予等问题。为此,只有敏感于个体的生命体验、生活感受以及意义赋予,学会平等换位的思考,新教育公平的理论建构才有可能。
[Abstract]:The issue of educational fairness is not only the focus of social attention but also the hot topic of academic research. Around the word "fair", we can see a unique discourse space characterized by macro-institutional expression, full of hope and passion for social justice, as well as a variety of specific operational guidelines for reform. However, most of these guidelines point to the inequality of opportunities and resources, and make a lot of effort in the starting point, process, result and system guarantee of education, and seldom think about the individual's life experience, life feeling and meaning endowing and so on. Therefore, only by being sensitive to the individual's life experience, feeling of life and giving meaning, and learning to think of equality and transposition, can the theoretical construction of new education equity be possible.
【作者单位】： 南京大学社会学院;南京师范大学教育社会学研究中心学术委员会;
【基金】：江苏省高校哲学社会科学优秀创新团队“新教育公平的理论建构与实践探索”项目(2015ZSTD007)的部分成果
【分类号】：G762

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本文编号：2009112