从解构到重构:随班就读后现代主义的剖析

发布时间：2018-06-17 00:10

  本文选题：随班就读 + 解构　； 参考：《中国特殊教育》2017年02期

【摘要】：全纳(融合)教育实用主义模式的随班就读从规模上正呈现萎缩态势,迫切需要转向内涵式发展。沿着从解构到重构的后现代主义范式,以一种建设而非革命的心态对随班就读进行剖析,破除随班就读中二元对立、实用主义、同质平等以及医学残疾观的传统特殊教育思想,解救其边缘地位,赋予其追求平等的全纳(融合)教育精神和更具说服力的话语地位,可为随班就读注入新的活力。
[Abstract]:Inclusive (inclusive) educational pragmatism model is shrinking in scale, and it is urgent to turn to connotative development. Along the post-modernist paradigm from deconstruction to reconstruction, we analyze the idea of studying in a class with a constructive rather than revolutionary mentality, and break the traditional special education ideas of duality, pragmatism, homogeneity, equality and medical disability. Rescuing their marginal position, giving them equal inclusive (inclusive) education spirit and more persuasive discourse status can inject new vitality into the class.
【作者单位】： 赤峰学院教育学院;
【分类号】：G760

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本文编号：2028661