近三十年我国特殊教育政策发展进程的理论阐释——基于历史制度主义的分析

发布时间：2018-07-06 21:11

本文选题：特殊教育政策 + 历史制度主义　；参考：《教育发展研究》2017年11期

【摘要】：历史制度主义作为中长期制度变迁的经典分析范式,其关于制度生成、路径依赖和制度变迁的理论对于1978-2017年中国特殊教育政策发展历程与阶段特征有着极强的解释力。依循该理论视角分析发现,近30年中国特殊教育政策发展深受环境变迁与政治运行、文化观念与国家能力、行动者与关键节点等变量的影响。1978年和2010年不仅是中国经济、政治、社会结构和国家战略深刻变化的关键性历史节点,也是中国特殊教育及其政策恢复重建和转型发展的两个重要历史否决点。因此,在现阶段全面推进特殊教育内涵建设与质量提升将是制度改革与服务创新的新课题。
[Abstract]:As a classical analysis paradigm of long-term institutional change, historical institutionalism has a strong explanatory power for the development process and stage characteristics of China's special education policy from 1978 to 2017 in terms of institutional formation, path dependence and institutional change. According to the theoretical analysis, it is found that the development of China's special education policy in the past 30 years has been influenced by the variables of environmental change and political operation, cultural concept and national capacity, actors and key nodes. 1978 and 2010 are not only the Chinese economy, politics, and so on. The key historical node of profound changes in social structure and national strategy is also the two important historical veto points of China's special education, its policy, rehabilitation, reconstruction and transformation and development. Therefore, it will be a new subject of system reform and service innovation to promote the connotation construction and quality improvement of special education in an all-round way at the present stage.
【作者单位】：南京特殊教育师范学院管理学院;南京特殊教育师范学院组织部;
【基金】：教育部重大课题攻关项目“中国适度普惠社会福利理论与制度研究”(10JZD0033) 全国教育规划重点课题“特殊职业教育残疾学生职业能力培养策略研究”(DJA140243) 国家社科基金青年项目“生态系统视角下流动儿童权利保护与社会工作干预研究”(13CSH100)的部分成果
【分类号】：G769.2

【参考文献】