农村留守儿童隔代家长教育力提升对策研究

发布时间：2017-04-08 13:22

  本文关键词：农村留守儿童隔代家长教育力提升对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：儿童时期是人生中长身体、受教育、培养健康心理的关键时期。家庭教育是学校教育和社会教育的根基，对儿童的健康成长以及今后的发展起着非常重要的作用。家长的儿童价值观及教育力在家庭教育中占据支配地位，对儿童的健康成长及全面发展奠定基础。 当前，随着我国经济体制的转型及社会的变迁，大规模的农村剩余劳动力向城市转移，在加速我国城镇化进程的同时，农村出现了大量留守儿童。这些留守儿童大部分由孩子的祖父母、外祖父母代为照管，隔代教育成为当前农村家庭教育的普遍形式，祖辈家长的教育力直接影响着留守儿童的健康成长。如何提升农村隔代家长教育留守儿童的能力，是社会亟需关注并需努力去解决、完善的问题。 本文主要研究如何更好地发挥农村隔代家长在家庭教育中的积极作用，探寻祖辈家长教育留守儿童能力提升的对策，以促进留守儿童的全面健康发展。论文包括以下几方面内容：一、主要介绍本文的选题背景，研究对象和研究方法。二、通过对农村留守儿童隔代家长教育力的概念、特征及其作用进行阐述，对农村留守儿童隔代家长教育力进行基本概述。三、通过对农村留守儿童隔代家长教育力现存问题及原因的分析，为下文寻找提升对策提供依据。四、从农村留守儿童健康成长的现实需要、农村学校教育视角拓展的需要、现代农村家庭教育功能提升的需要及农村家庭幸福与社会稳定的需要几个角度，分析提升农村留守儿童隔代家长教育力的必要性。五、从社区、学校、家庭等方面探索提升农村留守儿童隔代家长教育力的可操作性对策，帮助祖辈家长更新观念，提高祖辈家长的综合素质，提升隔代家长的育人能力和水平，促进留守儿童的健康成长、全面发展。
【关键词】：留守儿童 农村隔代家长教育力 提升对策
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 绪论10-18
• 1.1 选题背景10-11
• 1.2 相关文献研究综述11-14
• 1.2.1 隔代教育产生的原因11
• 1.2.2 隔代教育的类型11-12
• 1.2.3 隔代教育的影响12-13
• 1.2.4 对隔代监护人素质的研究13-14
• 1.3 农村留守儿童隔代家长教育力的研究意义和研究内容14-16
• 1.3.1 研究意义14-16
• 1.3.2 研究内容16
• 1.4 研究思路和研究方法16-17
• 1.4.1 研究思路16-17
• 1.4.2 研究方法17
• 1.5 本文的创新之处和存在的不足17-18
• 1.5.1 创新之处17
• 1.5.2 存在的不足17-18
• 2 农村留守儿童隔代家长教育力的概念、特征及其作用18-23
• 2.1 农村留守儿童隔代家长教育力的概念18-19
• 2.1.1 农村留守儿童的界定18-19
• 2.1.2 隔代家长教育力的概念19
• 2.2 农村留守儿童隔代家长教育力的特征19-21
• 2.3 农村留守儿童隔代家长教育力的作用21-23
• 2.3.1 农村留守儿童隔代家长教育力的积极作用21
• 2.3.2 农村留守儿童隔代家长教育力的消极作用21-23
• 3 农村留守儿童隔代家长教育力现状及原因分析23-27
• 3.1 农村留守儿童隔代家长教育力现存的问题23-25
• 3.1.1 教育理念落后23
• 3.1.2 教育内容片面23-24
• 3.1.3 教育方式单一24-25
• 3.1.4 缺乏良好的教育环境和教育设施25
• 3.2 农村留守儿童隔代家长教育力现存问题的原因25-27
• 3.2.1 农村留守儿童隔代家长教育意识肤浅25
• 3.2.2 留守儿童父母家庭教育责任心不强，与祖辈、孩子缺少沟通交流25-26
• 3.2.3 学校与家庭之间缺乏有效的沟通26
• 3.2.4 社会对农村隔代家长的关注不够，农村社区教育体系不完善26-27
• 4 提升农村留守儿童隔代家长教育力的必要性27-29
• 4.1 农村留守儿童健康成长的现实需要27
• 4.2 农村学校教育视角拓展的需要27
• 4.3 现代农村家庭教育功能提升的需要27
• 4.4 农村家庭幸福与社会稳定的需要27-29
• 5 提升农村留守儿童隔代家长教育力的对策29-38
• 5.1 构建社区关爱网络，积极发挥社区组织的教育作用29-30
• 5.1.1 加强农村社区团队互助组织建设，鼓励隔代家长参与体验式学习29-30
• 5.1.2 创建良好的社区文化，，优化社区环境，发挥社区的综合教育功能30
• 5.2 学校整合资源，充分发挥学校教育功能的优势30-34
• 5.2.1 开办“隔代家长学校”，提高祖辈家长的育人素质和水平31-33
• 5.2.2 组织教师编写校本教材，培养祖辈对留守儿童的思想品德教育力33
• 5.2.3 学校定期开展亲情教育、感恩教育等励志教育主题活动33-34
• 5.2.4 充分利用现代信息资源，构建家校互动平台，改进联系方式34
• 5.3 创设良好的家庭教育环境，完善家庭教育功能34-36
• 5.3.1 父母应加强自身的责任感，并有意识地培养祖辈的儿童教育力34-35
• 5.3.2 农村隔代家长要与时俱进，主动更新自己的教育理念35-36
• 5.3.3 家庭成员之间加强沟通，创建和谐的家庭环境36
• 5.4 政府和社会要关注农村隔代家长教育力，并为其提供政策支持和资金保障36-38
• 5.4.1 政府从公共政策方面入手，提供保障措施和配套的教育设施37
• 5.4.2 利用大众媒体进行舆论宣传教育37-38
• 结束语38-39
• 参考文献39-42
• 附录：访谈提纲42-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 吴旭辉;;隔代教育的利弊及其应对策略[J];重庆文理学院学报(社会科学版);2007年04期

2 刘玉春,邓美娇;对农村隔代教育的忧思[J];成人教育;2005年03期

3 金其高;;从大治安看家庭教育理念的创新[J];河南警察学院学报;2011年01期

4 佘凌;罗国芬;;农村留守儿童心理学研究述评[J];河南大学学报(社会科学版);2009年06期

5 刘训爱;韩嶙嶙;;关于提高家长教育素质的思考[J];河南机电高等专科学校学报;2010年02期

6 顾天竹;;农村劳动力流失背景下“隔代教育”问题的思考[J];华章;2013年03期

7 康新江;;上好活动课 提升教育力[J];河北教育(综合版);2013年10期

8 钱铁锋;;优化教育关系 提升教育力[J];湖北教育(综合资讯);2013年05期

  本文关键词：农村留守儿童隔代家长教育力提升对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：292967