智力障碍学生生存技能现状研究

发布时间：2017-04-10 16:22

  本文关键词：智力障碍学生生存技能现状研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：生存技能是指个体为了满足其基本的生理需要、交往需要、生命安全需要和劳动需要所必须具备的多种能力的综合。智力障碍学生由于其独特的身心发展规律及教育需求，其生存技能主要体现在个人生活自理技能、交往技能、生命安全技能与劳动技能四个方面。对智力障碍学生生存技能现状的研究，有助于特殊教育教师、医生、心理工作者、社会工作者较全面地把握他们的基本生存技能，帮助他们掌握简单的生存必须的技能，提升智力障碍学生的生活质量。 本研究将调查表法与访谈法相结合，采用调查表《智力障碍学生生存技能现状调查表》和访谈提纲，对126名培智学校中的智力障碍学生（排除孤独症）进行了生存技能涉及的生活自理技能、交往技能、生命安全技能与劳动技能四个方面状况的调查，结合访谈法，探讨了智力障碍学生在生存技能的四个方面的比较分析及发展分析。为特殊教育教师较全面地把握智力障碍学生的基本生存技能，帮助他们构建基本的技能，提高生活质量提出了可行性建议。 研究结果表明：对智力障碍学生生存技能总体分析可知，在生存技能的四个方面，生活自理技能发展最好，交往技能与生命安全技能次之，劳动技能发展最差。随着学生在校接受教育年限的增长，，生存技能的四个方面都呈增长趋势，且在中年级达到最高水平。对智力障碍学生生存技能现状的发展分析可知，轻度智力障碍学生生存技能发展最好，中度学生次之，重度学生生存技能发展最差；智力障碍男生与女生生存技能水平相当；低年级生存技能发展最差，中年级学生发展最好，高年级学生生存技能有所回落。 由此提出教育建议：加强与实际生活相关的劳动技能训练；根据智障程度不同，有针对性地开展生存技能训练；开展突出性别差异的生存技能教育；在不同年级中开展适宜的生存技能训练。
【关键词】：智力障碍学生 生存技能
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G764
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一部分 问题提出7-16
• 一、 研究背景7-8
• 二、 研究意义8
• 三、 相关研究8-14
• 四、 概念界定14-16
• 第二部分 研究方法16-18
• 一、 研究对象16
• 二、 研究方法16
• 三、 研究工具16-17
• 四、 研究过程17-18
• 第三部分 研究结果与分析18-32
• 一、 智力障碍学生生存技能现状调查表信度与效度分析18-19
• 二、 智力障碍学生生存技能总体分析19-21
• 三、 不同程度智力障碍学生生存技能分析21-25
• 四、 不同性别智力障碍学生生存技能分析25-26
• 五、 不同年级智力障碍学生生存技能分析26-32
• 第四部分 结论与建议32-36
• 一、 结论32
• 二、 建议32-36
• 注释36-37
• 参考文献37-40
• 附录40-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：297131