“特殊儿童心理与教育”课程建设的思考与实践——以南京特殊教育师范学院课程建设为例

发布时间：2021-04-15 21:26

　　"特殊儿童心理与教育"是高等院校特殊教育专业的一门专业课程,服务于特殊教育师资的人才培养目标。为提升人才培养质量,南京特殊教育师范学院加强"特殊儿童心理与教育"课程建设,以彰显人文关怀、突出知识建构、重视能力培养为建设思路,以完善课程内容、改革教学方法、优化评价方式、重视课外拓展为建设举措,初步形成层次清晰、结构合理的课程体系,对提高课程建设水平有一定的借鉴作用。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(24)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、课程建设的思路
    （一）彰显人文关怀
    （二）突出知识建构
    （三）重视能力培养
二、课程建设的措施
    （一）完善课程内容
        1.突出特殊儿童障碍类别重点
        2.统一各章节内容线索
        3.强化教学内容的人文特征
        4.处理好“特殊”与“一般”的关系
    （二）改革教学方法
        1.线上与线下教学相结合
        2.以任务推动学生自主学习
        3.倡导反思与批判
        4.将特殊学生请进课堂
    （三）优化评价方式
        1.线上与线下评价相结合
        2.突出对深度学习的考核
    （四）重视课外拓展
        1.课外阅读
        2.课外实践
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于大学课程建设与改革的理论探讨——基于中国大学“金课”建设的反思[J]. 董立平.  大学教育科学. 2019(06)
[2]论大学教师课程建设的教育自觉[J]. 周海银.  山东师范大学学报(人文社会科学版). 2019(05)
[3]建构主义教学观及其对我国新课程改革的影响[J]. 杨玉春,温勇.  当代教育科学. 2006(20)



本文编号：3140112