越南河江省少数民族教育政策实施情况的调查与思考

发布时间：2017-04-24 20:08

  本文关键词：越南河江省少数民族教育政策实施情况的调查与思考，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：对于每个国家和地区而言,民族教育工作都是极为重要的。人类历史的发展已经证明,教育是强国富民之本,关系着一个国家的兴衰与民族的未来。 越南是一个多民族国家,少数民族地区教育普遍落后的状况制约着整个国家综合国力的提升。因此,发展少数民族地区教育对越南社会和经济的发展具有十分重要的意义。 河江省是位于越南最北端,自然条件恶劣、地形复杂、交通不便,经济、社会、文化教育等各方面发展落后,是越南最贫穷省份之一。河江是一个多民族聚居省份,共有21个少数民族,其中京族占14%(京族是越南主要民族),86%是少数民族,老百姓的文化水平较低,生活条件较差。因此,从河江省的发展战略高度上看,制定和实施有效的少数民族教育政策,以促进河江省的稳定持续发展是极为重要的。 多年来,河江省颁布和实施了一系列的少数民族教育政策,取得了一定的成绩,如建立和扩大寄宿民族普通学校和半托民族普通学校,增加了优惠招生制度的学生量,培训了许多乡村教师等等。但也存在着一些问题,如教育财政投入严重不足,政策执行不力、学校数量有限,教育软硬件条件落后等等。导致上述问题的主要原因有河江省自然地理恶劣影响少数民族教育政策的实施、经济不发达导致教育投入严重不足、GDP政绩考核体系导致政府对教育的重视不够、政策不配套影响教育政策实施等。 中国也是一个统一的多民族国家,其在发展少数民族教育的做法和经验不仅受到了发展中国家的关注,也受到了发达国家及国际上许多非政府组织的关注,基本形成了具有中国特色并行之有效的发展少数民族教育的经验。这些经验对越南发展少数民族教育有着很好的启示,即要充分发挥地方各级政府在民族教育发展中的积极作用；要实施适当的倾斜政策对少数民族发展教育进行支持；把中央政府扶持、发达地区支援与民族地区自力更生三者相结合来发展民族教育。 在吸收和借鉴中国经验的基础上,结合本省实际,河江省应采取如下措施优化少数民族教育政策的实施：建立科学的政绩考核体系,强化政府官员对教育重要性的认识；多方位筹集资金,加大对民族教育的投入力度,改善教育的软硬件条件；实施适当的倾斜政策对少数民族发展教育进行支持；加强对少数民族教育政策实施的监督与评估,确保教育政策的有效执行；推进教育体制改革,优化教育管理、教育形式和教育内容。
【关键词】：越南 河江省 少数民族教育政策 实施成效与问题 对策建议
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G759.333
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-10
• 一、导论10-14
• (一)选题的缘由及意义10
• 1. 选题的缘由10
• 2. 选题的意义10
• (二) 国内外研究现状10-12
• 1. 越南有关民族教育政策研究的综述10-11
• 2. 中国有关民族教育政策研究的综述11-12
• (三) 研究方法12-14
• 1. 文献分析法12
• 2. 历史分析法12
• 3. 比较分析法12-13
• 4. 实证分析法13-14
• 二、越南党和国家实施少数民族教育政策的理论和现实依据14-21
• (一) 主要概念的界定14-16
• 1. 少数民族的涵义14
• 2. 教育政策的涵义14-15
• 3. 少数民族教育政策的涵义15-16
• (二) 越南少数民族教育政策颁布和实施的理论依据16-19
• 1. 马列主义教育观16-17
• 2. 胡志明教育思想17-19
• (三) 越南少数民族教育政策颁布和实施的现实依据19-21
• 1. 颁布和实施少数民族教育政策是贯彻党和国家民族政策的重要途径19
• 2. 颁布和实施少数民族教育政策是保护和弘扬越南各民族文化特色的有效方式19-20
• 3. 颁布和实施少数民族教育政策是实现经济发展、社会进步、民族振兴的坚固基石20-21
• 三、越南河江省少数民族教育政策实施情况的总体评价21-32
• (一) 越南少数民族教育政策颁布和实施的简况21-23
• 1. 越南少数民族概况21
• 2. 越南在实施少数民族教育政策过程中所取得的成就以及存在的一些问题21-23
• (1) 越南少数民族教育政策的主要内容21-22
• (2) 越南实施少数民族教育政策所取得的主要成就22-23
• (二) 河江省少数民族教育政策实施情况23-28
• 1. 河江省经济与社会发展简况23-24
• (1) 地理位置和自然条件23-24
• (2) 行政机构和人口分布24
• (3) 社会经济条件24
• 2. 河江省少数民族教育政策实施的概况24-28
• (1) 河江省少数民族教育政策的主要内容及其实施阶段24-26
• (2) 河江省少数民族教育政策的主要内容及其成果26-28
• (三) 存在的主要问题28-30
• 1. 学校数量有限,未能满足少数民族地区青少年接受教育的需要28
• 2. 教育软硬件条件不足,少数民族地区教育质量落后于全国平均水平28-29
• 3. 一些政策缺乏配套措施难以形成协同力量,导致政策目标产生偏离29-30
• (四) 存在问题的原因分析30-32
• 1. 河江省地理位置,自然条件和人口分布状况不利于教育工作的发展30
• 2. 河江省社会经济条件不发达,严重制约民族教育的投入30
• 3. 教学资源与设备落后,导致了少数民族教育政策实施困难重重30-31
• 4. 民族教育政策体系不够完备,政策实施工作成效不高31
• 5. 少数民族教育政策的执行力不足,政策效果打了不少折扣31
• 6. 受传统教育观念束缚,不少人民对教育的重要性认识不足31-32
• 四、国外民族政策的实施经验及其启示32-35
• (一) 中国民族教育政策的实施经验32-33
• 1. 各级政府在少数民族教育发展中发挥积极作用,少数民族教育体系基本形成32
• 2. 倾斜政策和重大教育项目雪中送炭,对少数民族教育发展发挥了重要作用32
• 3. 发展少数民族教育事业,持国家扶持、发达地区支援和民族地区自力更生相结合32-33
• (二) 中国实施民族教育政策的经验对越南的启示33-35
• 1. 要充分发挥地方各级政府在民族教育发展中的积极作用33
• 2. 要实施适当的倾斜政策对少数民族发展教育进行支持33-34
• 3. 把中央政府扶持、发达地区支援与民族地区自力更生三者相结合来发展民族教育34-35
• 五、河江省少数民族教育政策优化与完善35-39
• (一) 积极发挥地方政府的作用,制定和实施符合地方实际的少数民族教育政策35
• (二) 加大少数民族地区经济社会发展的支持力度,为少数民族教育政策的顺利开展奠定良好的物质基础35-36
• 1. 加大项目建设扶持力度,增强少数民族地区发展的动力35
• 2. 进一步加大财政金融支持力度,夯实少数民族地区快速发展的物质基础35
• 3. 进一步加大基础设施建设扶持力度,提升少数民族地区快速发展的承载能力35
• 4. 进一步加大社会事业的扶持力度,促进少数民族地区经济社会协调发展35-36
• (三) 加大对少数民族教育的投入量,不断完善少数民族教育的软硬件设施36-37
• 1. 完善学校的基础设施36
• 2. 加强双语的教育36-37
• 3. 提高教师队伍和教育管理干部的质量37
• (四) 提高认识,加强领导,把民族地区教育工作落到实处37-38
• 1. 各级干部要切实转变观念,提高对少数民族教育政策重要性的认识37
• 2. 各级党委要加强领导与有效组织,保证少数民族教育政策落到实处37-38
• (五) 采取有效措施,转变少数民族群众传统的教育观念38-39
• 1. 加强国民教育重要性的宣传,提高少数民族群众的思想认识38
• 2. 建立促进少数民族毕业生就业援助机制,逐渐破除少数民族群众心中的“读书无用论”38-39
• 六、结论39-40
• 注释40-41
• 主要参考文献41-43
• 致谢43-44

【共引文献】

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