成人高等学历教育学生终身学习能力的培养研究

发布时间：2017-04-26 02:06

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【摘要】：《国家中长期教育改革和发展纲要(2010——2020年)》指出,当前我国教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、推进素质教育,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。在终身教育体制和建设学习型社会的大背景下,成人的学习状态和学习结果越来越受到全社会的广泛关注,成人高校是培养成人学员的一个集中的正规的场所,本文旨在探索成人高等学历教育教学情境下成人学员终身学习能力的培养过程中存在的问题,通过调查得出相关的数据,并且以成人学员自身的特点为基础,结合成人教育学、成人学习心理等学科理论对此进行分析总结,针对存在的问题提出相应的解决办法。本文的绪论部分阐述了本研究的选题缘由及研究意义,研究的对象和研究的目的,研究方法,以及国内外研究现状。第二部分介绍了与成人终身学习能力相关的概念的内涵,如“成人”、“成人高等学历教育”、“终身学习”、“终身学习能力”和“能力培养”等等。第三部分介绍了高校成人终身学习能力培养的主要的理论基础,分别介绍了成人智力论,成人学习心理与思维态势等基础理论,从这些角度出发,阐述了本研究的可行性。第四部分结合调查结果,分别从培养内容、培养环境、培养方式、培养目的与结果评价等五个方面分析了当前成人高校在培养成人学生终身学习能力方面存在的问题。第五部分针对四的问题提出了建议,总结出了具体的培养方式。
【关键词】：终身学习能力 成人高校 培养内容 培养环境 培养方式 培养目的 结果评价
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G724
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 绪论9-15
• 1.1 选题缘由及研究意义9-11
• 1.1.1 理论意义9-10
• 1.1.2 实践意义10-11
• 1.2 研究对象与研究目的11-12
• 1.2.1 研究对象11
• 1.2.2 研究目的11-12
• 1.3 研究方法12
• 1.3.1 调查法12
• 1.3.2 文献研究法12
• 1.4 国内外研究现状12-15
• 1.4.1 国内研究现状12-13
• 1.4.2 国外研究现状13-15
• 2 成人终身学习能力培养的相关概念界定15-22
• 2.1 成人的定义15-16
• 2.1.1 生物学角度的界定15
• 2.1.2 社会学角度的界定15-16
• 2.1.3 法律角度的界定16
• 2.2 终身学习理论16-18
• 2.3 终身学习能力培养18-22
• 2.3.1 终身学习能力的概念18-19
• 2.3.2 终身学习能力的组成项19-20
• 2.3.3 终身学习能力的特点20-22
• 3 成人终身学习能力培养的可行性分析22-27
• 3.1 成人智力论基础22-25
• 3.1.1 智力的定义22-23
• 3.1.2 成人智力发展的特点23-25
• 3.2 成人学习心理25-27
• 3.2.1 学习的需要心理25
• 3.2.2 学习的务实心理25-26
• 3.2.3 学习的动机心理26
• 3.2.4 学习的目标心理26-27
• 4 我国成人高等教育成人终身学习能力培养现状及存在的问题27-31
• 4.1 培养内容27
• 4.2 培养环境27-28
• 4.3 培养方式28-29
• 4.4 培养目的与评价方式29-31
• 5 成人高等教育成人终身学习能力培养的途径和方式建议31-40
• 5.1 培养内容31-32
• 5.2 培养环境32-33
• 5.3 培养方式33-35
• 5.3.1 师资方面33-34
• 5.3.2 学生与学生的关系34-35
• 5.3.3 成人自身方面35
• 5.4 教学手段35-37
• 5.5 教学评价37
• 5.6 培养目标37-40
• 总结40-41
• 参考文献41-45
• 附录45-47
• 致谢47-48
• 在校期间科研成果48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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1 李楠;成人终身学习能力构建及培养研究[D];四川师范大学;2013年

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本文编号：327506