专升本学生家庭教养方式对社会回避苦恼的影响

发布时间：2017-04-26 09:01

  本文关键词：专升本学生家庭教养方式对社会回避苦恼的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：德国教育家福禄贝尔讲过一句话：与其说国家的命运掌握在当权者手里，不如说掌握在母亲手中”。由此可见在家庭教育对于一个人的塑造起着多么重要的影响。在学术界，关于家庭教育的研究很早就已开始，家庭教养方式也已不是一个新鲜的概念，一个人，不论后天开出怎样的人格花朵，花朵之根都一定在他的家庭之中，家庭教养方式是否合理、正确，是否能帮助孩子健康成长，不但对个体而言意义深远，也影响着一个社会的发展与繁荣。 与此同时，近两年，马加爵们的出现，令大学生的社会交往问题再次进入人们的视线，目前的情况是，大学生的社会交往问题不仅仅是存在，甚至可以说是严重，如果这样的情况不得到改善，不但对大学生发展不利，社会主义事业也将面临后继无人的窘境。 研究表明，大学生的社会交往问题，从根源上，与价值观，家庭教养方式有关，这是本文研究的理论基础。但究竟有多大关系，怎么有关，这是本次研究试图解决的疑问。 另外，专升本大学生作为大学生群体中的特定人群，所处的环境和自身情况都与一般大学生有所差别，专升本群体越来越庞大，但国内对专升本学生的研究却较少，也没有关于专升本学生家庭教养方式和社会交往的关系的研究，为了弥补此项空白，为了更好的家教和社交，本文以专升本学生作为研究对象，试图了解专升本学生家庭教养方式和社会回避苦恼的现状，以及二者的关系。 最后，，本次研究得出以下结论： 1：专升本学生家庭教养方式及各因子和常模相比较有一定差异 与岳冬梅的常模相比，专升本学生在父情感温暖理解(FFl)、母情感温暖理解(MFl)因子上的得分相对高于常模，父过分干涉(FF3)、父惩罚严厉(FF2)、父拒绝否定(FF5)、父过度保护(FF6)、母拒绝否定(MF3)、母严厉惩罚(MF4)因子上的得分相对低于常模，而父偏爱被试(FF4)、母过干涉或过保护(MF2)、母偏爱被试(MF5)这三个因子得分都显著低于常模。 2：专升本学生社会回避和社会苦恼存在显著差异 专升本大学生在社会回避和苦恼方面存在显著差异（t=4.03，p＜0.01），社会回避得分低于社会苦恼。 3：专升本学生家庭教养方式及社会回避苦恼在子女性别维度上有显著差异 父亲对男生倾向于采取惩罚严厉、过分干涉等教养方式，而对女生则表现的比较偏爱，母亲则没有这样的显著的差异。而对于社会回避苦恼来说，女生社会回避苦恼不满意度高于男生。 4：社会回避苦恼在年级维度上存在显著差异 专升本二年级学生社会回避得分高于专升本一年级，社会苦恼得分低于专升本一年级，总体来讲，专升本一年级的社会回避苦恼得分低于专升本二年级。 5：家庭教养方式与社会回避苦恼之间存在相关 专升本大学生社会回避及苦恼的体验与父母的情感温暖、理解呈显著负相关，与父母的拒绝否认、过度保护、过分干涉呈显著正相关。
【关键词】：家庭教养方式 社会回避苦恼 专升本
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G78
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 引言11-13
• 2 文献综述13-17
• 2.1 家庭教养方式13-15
• 2.1.1 家庭教养方式的概念13
• 2.1.2 家庭教养方式的影响因素13-15
• 2.1.3 家庭教养方式的测量15
• 2.2 社会回避苦恼15-17
• 2.2.1 社会回避苦恼的概念15
• 2.2.2 社会回避苦恼的测量15-17
• 3 问题的缘起17-21
• 3.1 家庭教养方式研究的必要性17-18
• 3.2 社会回避及苦恼研究的必要性18-19
• 3.3 以往研究的不足19
• 3.4 本研究的意义19-21
• 3.4.1 对研究对象的意义19-20
• 3.4.2 理论意义20
• 3.4.3 实践意义20-21
• 4 研究设计21-25
• 4.1 研究内容和目的21
• 4.2 研究假设21
• 4.3 研究工具21-23
• 4.3.1 家庭教养方式量表（EMBU）21-22
• 4.3.2 EMBU 修订版的信效度分析22
• 4.3.3 其他22
• 4.3.4 社会回避及苦恼(SAD)量表22-23
• 4.4 研究对象23
• 4.5 实测与统计方法23-25
• 5 访谈法及访谈提纲25-27
• 5.1 概念及类型25
• 5.2 访谈提纲25-27
• 6 研究结果27-35
• 6.1 被试构成27
• 6.2 家庭教养方式描述性统计27-28
• 6.3 家庭教养方式的性别差异28-29
• 6.4 社会回避苦恼的总特征29-30
• 6.5 社会回避苦恼的性别差异30
• 6.6 社会回避苦恼的年级差异30
• 6.7 社会回避苦恼与 EMBU 各因子之间相关系数及显著性检验30-31
• 6.8 访谈摘要31-35
• 7 分析讨论35-39
• 7.1 家庭教养方式与社会回避苦恼现状分析35-36
• 7.2 专升本大学生家庭教养方式与社会回避苦恼的关系36-37
• 7.3 访谈结果分析37-39
• 8 研究启示39-45
• 8.1 对家长的启示39-40
• 8.2 对学校教育的启示40-42
• 8.3 对专升本学生自身的启示42-45
• 9 研究结论45-47
• 参考文献47-53
• 附录53-58
• 后记58-59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 孟祥燕;;试谈专接本学生的心理问题及对策[J];文教资料;2008年06期

2 王娟,王惠萍,李欣珍,李玲,孙静,邹智敏,台蕾,曲良波;青少年学生人际交往状况的调查研究[J];现代中小学教育;2002年04期

3 李全彩;大学生人际关系的现状与对策[J];中国学校卫生;2002年01期

4 严学仕;赵丽;程征;;家庭教育缺失对大学生的影响及对策研究[J];新西部;2010年06期

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本文编号：328103