国外近二十年视力障碍学生融合教育研究综述

发布时间：2025-07-19 04:59

　　 视障学生的融合教育是融合教育的重要组成部分。近二十年,国外研究者在视障学生融合教育政策、师资及素养、课程调整、社会支持、融合教育质量方面取得了较为丰富的研究成果,但也存在以下问题:研究对象选择不均衡;研究方法运用单一;研究主题多元但深入性欠佳;研究内容有待进一步深化。据此对后续研究提出若干建议。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 国外视障学生融合教育研究概况
    1.1 研究趋势
    1.2 研究基本情况
2 国外视障学生融合教育研究内容概述
    2.1 视障学生融合教育政策研究
        2.1.1 视障学生融合教育政策分析
        2.1.2 视障学生融合教育政策实施效果研究
    2.2 视障学生融合教育师资相关研究
        2.2.1 视障学生融合教育师资现状研究
        2.2.2 视障学生融合教育师资培训研究
    2.3 视障学生融合教育课程调整研究
        2.3.1 课程调整的内容研究
        2.3.2 课程调整的策略研究
        2.3.3 课程调整的程序研究
    2.4 视障学生融合教育社会支持相关研究
        2.4.1 视障学生融合教育支持主体研究
        2.4.2 视障学生融合教育支持内容研究
        2.4.3 视障学生融合教育社会支持的实施及效果研究
    2.5 视障学生融合教育质量评估研究
        2.5.1 视障学生融合教育质量研究
        2.5.2 视障学生融合教育质量评价模式研究
3 对已有研究的分析
    3.1 研究对象选择不均衡
    3.2 研究方法运用较为单一
    3.3 研究内容不均衡,深入性欠佳
4 启示与展望



本文编号：4058028