行业特色型大学继续教育模式研究

发布时间：2017-07-25 19:40

  本文关键词：行业特色型大学继续教育模式研究

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【摘要】：行业特色型大学是我国高等教育办学的一个特色。在历史上,行.业特色型大学依托行业主管部门进行办学,为其所属的行业服务,与.行业之间形成紧密联系,其学科也具有其行业特色和优势。继续教育一直是教育界的一个重要研究课题。当前,教育已不仅仅局限于取得文凭,而是要更全面地提升个人的能力和素质。作为教育主体的行业特色型大学,其继续教育模式具有自身的特点,值得深入研究。 本文对行业特色型大学的继续教育模式进行了研究与探讨,研究了国内外继续教育模式,并对部分行业特色型大学进行调查,梳理总结行业特色型大学的继续教育的发展情况,其中有北京航空航天大学、对外经济贸易大学、北京交通大学、北京科技大学、北京邮电大学。本文对行业特色型大学继续教育的常见模式：自主培训模式、委托培训模式进行了分析。在此基础上,本文创新地利用e3-value模型,重点对北京邮电大学思科网络技术学院的继续教育模式进行了分析,提出了行业特色型大学继续教育的第三种模式,即行业特色型大学通过深化与企业的合作,创新性地开展校企合作培训模式。这种模式由行业特色型大学、学员(行业从业人员)、行业技术用户、行业领军企业四者构成,通过校企合作培训进行价值交换,使每个参与者都能从中获益。最后对行业特色型大学继续教育模式发展提出了建议：行业特色型大学要重点发展行业需求的非学历培训；加强与行业领军企业的合作；建立具有行业经验的高水平的师资队伍；创造良好的行业教学条件；创建和推广行业特色培训品牌。
【关键词】：行业特色型大学 继续教育 e3-value模型 模式
【学位授予单位】：北京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G724
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-15
• 1.1 研究背景与意义9-10
• 1.2 研究方法10
• 1.3 关于继续教育与行业特色型大学的研究10-12
• 1.3.1 继续教育10-11
• 1.3.2 行业特色型大学11-12
• 1.4 理论依据12-15
• 1.4.1 学习型组织理论12-13
• 1.4.2 终身教育理论13-15
• 第二章 继续教育概述15-23
• 2.1 我国继续教育模式研究15-16
• 2.2 西方国家继续教育模式研究16-21
• 2.2.1 美国的继续教育16-19
• 2.2.2 英国的继续教育19-20
• 2.2.3 德国的继续教育20-21
• 2.3 西方国家继续教育模式对我国的启示21-23
• 第三章 行业特色型大学及其继续教育现状23-33
• 3.1 行业特色型大学发展历史23-24
• 3.2 行业特色型大学的特点24
• 3.3 行业特色型大学的继续教育现状24-32
• 3.3.1 北京航空航天大学的继续教育25-26
• 3.3.2 对外经济贸易大学的继续教育26-27
• 3.3.3 北京交通大学的继续教育27-29
• 3.3.4 北京科技大学的继续教育29-30
• 3.3.5 北京邮电大学的继续教育30-32
• 3.4 行业特色型大学继续教育模式的特点32-33
• 第四章 行业特色型大学继续教育模式分析33-41
• 4.1 e3-value模型33-34
• 4.2 行业特色型大学继续教育的常见模式34-35
• 4.2.1 自主培训模式34
• 4.2.2 委托培训模式34-35
• 4.3 北京邮电大学思科网络技术学院的模式分析35-38
• 4.3.1 北邮思科网络技术学院介绍35-36
• 4.3.2 北邮思科网络技术学院的创新校企合作培训模式36-38
• 4.4 行业特色型大学继续教育校企合作培训模式特点38-41
• 第五章 对行业特色型大学继续教育模式发展的建议41-44
• 5.1 非学历培训与学历教育并举,重点发展行业需求的非学历培训41
• 5.2 加强与行业领军企业的合作,巩固并扩大市场份额41-42
• 5.3 建立具有行业经验的师资队伍,加强师资队伍的培训42
• 5.4 创造具有行业特点的教学环境与条件42
• 5.5 创建和推广行业特色培训品牌42-44
• 第六章 总结与展望44-46
• 6.1 全文总结44
• 6.2 研究展望44-46
• 参考文献46-48
• 致谢48-49
• 攻读学位期间发表的学术论文49

【参考文献】

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本文编号：572976