农村中小学生学习动机与父母教养方式、亲子关系的研究

发布时间：2017-07-31 20:16

  本文关键词：农村中小学生学习动机与父母教养方式、亲子关系的研究

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【摘要】：本研究选取712名小学四年级至初中九年级的农村学生作为被试,以《学习动机诊断测验问卷》、《父母教养方式问卷》、《亲子冲突问卷》、《亲子亲合问卷》为测量工具,对农村中小学生的学习动机、父母教养方式、亲子关系现状及关系进行调查研究。结论如下： 1、农村中小学生的学习动机水平较低,并在性别、年级、发展阶段上存在显著的差异。在性别差异上,女生在知识学习、技能、社会生活场面成功动机,成功动机整体水平和要求水平上的得分显著高于男生；在年级差异上,八年级学生在学习动机各因子上的得分显著低于其它年级；在发展阶段差异上,初中生在社会生活场面动机上的得分高于小学生 2、农村中小学生的父母教养方式在性别、年级、发展阶段上存在显著的差异。在性别差异上,男生在父母专制型和溺爱型的得分显著高于女生；在父母的专制型、信任鼓舞型、溺爱型以及父亲的忽视型上存在显著的年级差异；在发展阶段差异上,小学生在父母的专制型、溺爱型和母亲的信任鼓舞型上的得分显著高于初中生,初中生在父亲信任鼓舞上的得分显著高于小学生。 3、农村中小学生的亲子关系在性别、年级、发展阶段上存在显著的差异。在性别差异上,女生在与母亲亲合上的得分显著高于男生,男生在与父母的冲突上显著高于女生；在年级差异上,八年级学生与父母的冲突均显著高于其它年级；在发展阶段差异上,初中生在与父亲亲合和与父母冲突上的得分显著高于小学生。 4、父亲的信任鼓舞、母亲的情感温暖对学习动机具有正向预测作用；父母的忽视和母亲的专制对学习动机具有负向预测作用。 5、农村中小学生的亲子亲合对学习动机具有正向预测作用,亲子冲突对学习动机具有负向预测作用。 6、亲子关系在父母教养方式与学习动机之间起着部分中介作用。
【关键词】：农村中小学生 学习动机 父母教养方式 亲子关系
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G78
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 前言10-12
• 1 文献综述12-20
• 1.1 学习动机的研究概况12-15
• 1.2 父母教养方式的研究概况15-17
• 1.3 亲子关系的研究概况17-20
• 2 问题的提出20-24
• 2.1 以往研究的不足20
• 2.2 问题提出20-21
• 2.3 研究目的21-22
• 2.4 研究意义22-24
• 3 研究方法24-30
• 3.1 研究对象24
• 3.2 研究工具24-27
• 3.3 研究假设27-28
• 3.4 数据收集与统计处理28-30
• 4 研究结果与分析30-58
• 4.1 农村中小学生学习动机状况30-34
• 4.2 农村中小学生父母教养方式特点的研究34-37
• 4.3 农村中小学生亲子关系特点的研究37-40
• 4.4 农村中小学生学习动机与父母教养方式、亲子关系的关系40-43
• 4.5 亲子关系在学习动机与父母教养方式间的中介作用43-58
• 5 讨论58-66
• 5.1 农村中小学生学习动机特点的分析58-60
• 5.2 农村中小学生父母教养方式特点的分析60-61
• 5.3 农村中小学生亲子关系特点的分析61-63
• 5.4 农村中小学生学习动机与父母教养方式的关系63
• 5.5 农村中小学生学习动机与亲子关系之间的关系63-64
• 5.6 亲子关系在父母教养方式与学习动机之间的中介作用64-66
• 6. 本研究的结论及未来研究展望66-70
• 6.1 研究结论66-67
• 6.2 研究的不足与展望67-70
• 参考文献70-72
• 附录72-78
• 后记78-80

【参考文献】

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本文编号：600969