美国生涯与技术教育改革研究

发布时间：2017-08-01 07:32

  本文关键词：美国生涯与技术教育改革研究

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【摘要】：美国是世界上最发达的国家，，这与其对生涯与技术教育（CTE）的重视密不可分。CTE主要面向青年和成人，为他们就业和继续学习做准备。CTE作为美国教育系统的一个重要组成部分，其最基本的目的就是为学生的生涯探索提供指导，通过职业教育活动提高学生的综合素质和职业技能，为将来的就业以及更好地生活做准备。美国联邦政府一直以来都在支持CTE的发展，他们知道投资劳动力教育的重要性，这是保证美国国际竞争力和学生未来职业生涯发展的关键。由于CTE改革与CTE法案紧密联系，国会一直致力于通过制定关于劳动力的法律来解决国家的一些社会、政治和经济问题。在对CTE的改革进程中，关于CTE的法案从1917年的《史密斯·休斯法案》到2006年的《帕金斯生涯与技术教育法案》都像指挥棒一样，指导着美国一步一步对CTE进行改革。而目前，中国对于美国CTE改革的研究还不够系统。我国作为一个发展中国家，正处于社会转型阶段，也面临职业技术教育改革的重要任务。为使我们更好地借鉴美国CTE改革经验，本研究将从美国CTE改革的方向、改革的目标、改革的内容及成效入手，加以案例分析，系统深入地研究美国CTE改革，以期对我国职业教育改革提供借鉴和启示。本论文主要有六个部分组成： 第一章是绪论，对本研究的选题依据进行了阐述；说明了本文的研究思路和研究方法；对论文的核心概念进行了界定；梳理了相关研究综述。 第二章介绍了美国生涯与技术教育改革的背景，包括CTE理念的发展，帕金斯职教法案的颁布与发展，CTE的现状及其改革的动因。 第三章首先介绍了美国生涯与技术教育改革的目标与内涵，然后总结CTE改革内容，包括课程整合，教师专业发展，CTE与社会各界的合作，以及美国CTE一直非常关注的生涯咨询与指导。 第四章是对美国CTE改革的实施加以案例进行了分析，从案例的实施情况来分析美国CTE改革。第一个是关于美国六州学习计划（POS）实施的案例；第二个案例是关于南卡罗来纳州的CTE改革；第三个是关于马萨诸塞州职业技术教育（VTE）的改革。 第五章总结了美国生涯与技术教育改革的成果。归纳了CTE改革的特点，包括改革具有承接性、针对性，重视教育与经济之间的联系，强调同时为升学和就业做好准备，面向所有学生，普职融合等特点。 第六章归纳了美国生涯与技术教育改革对我国的启示，包括更新职业教育理念，促进普职融合，依法治教，扩大职业教育对象，加强生涯指导与咨询，加强中等与中等后教育的联系等。
【关键词】：美国 生涯与技术教育改革 整合衔接 生涯指导 帕金斯教育法案
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G729.712
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 一、绪论9-19
• （一） 选题依据9-11
• （二） 研究目的及研究意义11-12
• （三） 相关研究综述12-17
• （四） 概念界定17-18
• （五） 研究方法和研究思路18-19
• 二、生涯与技术教育（CTE）改革的背景19-31
• （一） CTE 的历史沿革19-21
• （二） 帕金斯生涯与技术教育法案的发展21-23
• （三） CTE 的现状23-28
• （四） CTE 改革的动因28-31
• 三、CTE 改革的目标、内容及措施31-37
• （一） CTE 改革的目标31-32
• （二） CTE 改革的主要内容和措施32-37
• 四、CTE 改革的实施37-50
• （一） CTE 改革新举措——六州学习计划（POS）的实施37-40
• （二） 南卡罗来纳州（South Carolina）——基于 EEDA 法案的改革40-43
• （三） 马萨诸塞州（Massachusetts）职业技术教育（VTE）改革43-50
• 五、CTE 改革的成效、特点及问题50-63
• （一） CTE 改革的成效50-58
• （二） CTE 改革的特点58-61
• （三） CTE 改革的问题61-63
• 六、美国 CTE 改革对中国职业教育改革的启示63-69
• （一） 更新职业教育理念63-64
• （二） 促进普职融合64
• （三） 依法治教64-65
• （四） 扩大职业教育对象65-66
• （五） 加强生涯指导与咨询66-67
• （六） 加强中等与中等后教育的联系67-69
• 参考文献69-75
• 致谢75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 徐国庆;;美国职业教育标准体系的构建及启示[J];比较教育研究;2012年06期

2 王璞;李玲玲;;技术准备计划:美国衔接中学与中学后教育的策略[J];比较教育研究;2012年06期

3 唐梅;;美国CTE教育发展的新策略——职业途径[J];出国与就业(就业版);2010年03期

4 荣艳红;;生涯技术教育协会(ACTE)与美国联邦职业教育立法[J];教育与职业;2007年20期

5 许瑞泉;;美国职业技术教育的现状、特色与发展趋势[J];职教论坛;2006年15期

6 李双雁;张桂春;;从“帕金斯法案四”看美国职业教育的改革[J];中国职业技术教育;2009年04期

7 蒋建微;;《卡尔·柏金斯法案》的历史演变及启示[J];职业技术教育;2006年34期

8 陈朋;;美国生涯和技术教育新理念探析[J];职业技术教育;2011年28期

9 郑坚;;“整合与衔接”理念下的美国职业教育改革[J];中国职业技术教育;2013年03期

10 赵蒙成;孙丽丽;;20世纪美国职业教育理论与实践的嬗变[J];职业技术教育;2012年07期

本文编号：603132