民族地区教师专业发展的人力资本模型建构——以贵州三都水族自治县为例

发布时间：2017-08-01 08:22

  本文关键词：民族地区教师专业发展的人力资本模型建构——以贵州三都水族自治县为例

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【摘要】：教师专业发展水平是教师人力资本存量的具体表现,教师专业发展的过程是教师人力资本不断积累增值的过程。据我们对贵州三都水族自治县调研发现,民族地区中小学教师存在一般人力资本起点低、初始人力资本与所教学科不对口、人力资本结构单一以及专业人力资本薄弱等问题。因此,要促进少数民族地区教师的专业发展,培养优质的少数民族教师,保障少数民族教育的质量,关键在于建构起一种新的少数民族地区教师专业发展的人力资本模型,进而保证少数民族教师人力资本的积累和提升。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 民族地区教师 教师专业发展 教师人力资本
【基金】：教育部人文社科研究规划基金项目:“区域义务教育均衡发展的联动机制和立体化路径研究”(项目编号:13YJA880113)
【分类号】：G755.1
【正文快照】： 一、引言在教育场域内,教师是个永恒的话题。教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个发展的过程。20世纪60年代中期,许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替。20世纪80年代以来,教师专业发展及其研究经历了由被忽视到逐渐关注、由关注教师群体专

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本文编号：603307