中美高校成人非学历继续教育比较研究

发布时间：2017-08-15 18:26

  本文关键词：中美高校成人非学历继续教育比较研究

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【摘要】：成人非学历继续教育是主要面向学校教育之后所有成人学习者的一种教育活动,是我国成人教育和终身学习的重要组成部分。发展至今,为我国人才的培养和经济建设做出了很大的贡献。美国是全世界成人非学历继续教育开展较早且发展比较成熟的国家,本文通过对中美两国高校成人非学历继续教育的比较,可以看出：中美两国成人非学历继续教育都具有相似的成人教育发展动力,并且都呈现出了终身教育的发展趋势等共同特点。但美国成人非学历继续教育在立法方面较为完善,并且不惜投入大量的资金,再加之有比较成熟的专业师资队伍以及完善的质量管理体系,中国成人非学历继续教育与之相比存在着明显的差距。 随着高校扩招,目前我国成人学历继续教育的补偿需求已基本得到满足,越来越多的人开始更加关注非学历继续教育,希望通过非学历继续教育提高自己的技能,丰富自己的知识,谋求更好的发展。发展成人非学历继续教育正是顺应了学习者对教育需求的这一转变,这种转变不仅符合人才培养规律和社会发展需要,而且反映了我国成人继续教育的发展趋势。“十年树木,百年树人”,美国从建国开始,就始终如一的非常重视国家教育事业的发展,培养各种社会需要的人才,也正是因为有了教育的良好基础,美国才能成为世界教育强国。 本文主要采用文献研究法、比较分析法。在第一、二章里引出绪论和成人非学历继续教育的概念和特点；第三章、第四章对中美两国高校成人非学历继续教育发展的背景及现状进行了梳理；第五章对中美两国高校成人非学历继续教育的异同作了分析和比较；第六章针对我国高校成人非学历继续教育的发展过程中所存在的问题,提出了我国需建立健全相关法律法规,增加成人非学历继续教育的经费投入,建立专业的教师队伍等建议。
【关键词】：成人 非学历 继续教育 比较研究
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G729.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-21
• 一. 选题的缘由9-12
• 二. 研究现状12-16
• (一) 国内研究现状12-15
• (二) 国外研究现状15-16
• 三. 研究的目的、意义、创新之处16-17
• (一) 研究的目的16
• (二) 研究的意义16-17
• (三) 创新之处17
• 四. 研究方法17-18
• (一) 文献法17
• (二) 比较分析法17-18
• 五.相关理论18-21
• (一) 终身教育理论18-19
• (二) 学习型社会理论19-20
• (三) 终身学习理论20-21
• 第二章 成人非学历继续教育的相关概念及特点21-27
• 一. 成人非学历继续教育的相关概念21-25
• (一) 成人高等教育21-22
• (二) 成人非学历教育22-23
• (三) 继续教育23-25
• 二. 成人非学历继续教育的特点25-27
• (一) 教育对象比较广泛25
• (二) 学习周期比较短25-26
• (三) 学习内容针对性强26-27
• 第三章 中国高校成人非学历继续教育27-36
• 一. 背景27-28
• 二. 现状28-36
• (一) 政策与法规28-29
• (二) 经费投入29-31
• (三) 质量管理31-32
• (四) 师资队伍32-33
• (五) 培训类型33-34
• (六) 学习者的学习动机34-36
• 第四章 美国高校成人非学历继续教育36-45
• 一. 背景36-37
• 二. 现状37-45
• (一) 政策与法规37-39
• (二) 经费投入39-41
• (三) 质量管理41-42
• (四) 师资队伍42-43
• (五) 培训类型43-44
• (六) 学习者的学习动机44-45
• 第五章 两国高校成人非学历继续教育的异同比较45-53
• 一. 中美高校成人非学历继续教育的类似之处45-46
• (一) 发展动力类似45
• (二) 发展趋势类似45-46
• 二. 中美高校成人非学历继续教育的不同之处46-50
• (一) 立法的差异46-47
• (二) 经费来源的差异47-48
• (三) 质量管理的差异48
• (四) 师资队伍的差异48-49
• (五) 培训类型的差异49
• (六) 学习者的动机差异49-50
• 三. 中美高校成人非学历继续教育的差异原因分析50-53
• (一) 社会历史的影响50-51
• (二) 文化因素的影响51
• (三) 经济因素的影响51-52
• (四) 立法及政策的影响52-53
• 第六章 对我国高校成人非学历继续教育发展的建议53-57
• 一. 加强法制建设53
• 二. 建立多渠道筹措成人非学历继续教育经费的机制53-54
• 三. 建立成人非学历继续教育的质量评价体系54-55
• 四. 建设成人非学历继续教育专业化的教师队伍55
• 五. 开发优势培训项目55-57
• 参考文献57-61
• 攻读硕士学位期间的科研成果61-62
• 致谢62-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：679663