中度智障儿童短时记忆广度的实验研究

发布时间：2017-08-16 18:37

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【摘要】：本研究以上海市两所培智学校的50名四至九年级中度智障学生为被试,采用混合实验设计,编制了数字、汉字和图片三种记忆材料,以视觉、听觉、视听结合三种不同呈现方式对中度智障儿童进行短时记忆广度研究,旨在探讨中度智障儿童短时记忆广度的特点及影响因素。研究结果表明:中度智障儿童的短时记忆广度小于普通儿童;按顺序回忆时的短时记忆广度明显小于忽略顺序时的记忆广度;不同刺激呈现方式对中度智障儿童的短时记忆广度存在显著影响,视听结合呈现方式时的短时记忆广度显著大于单一视觉或听觉呈现方式;不同材料类型对中度智障儿童的短时记忆广度存在显著影响,数字的短时记忆广度显著大于汉字和图片,图片的短时记忆广度大于汉字;中度智障儿童的短时记忆广度不存在显著的性别和年级差异。
【作者单位】： 华东师范大学教育学部;上海交通大学医学院附属精神卫生中心;
【关键词】： 中度智障儿童 短时记忆广度 实验研究
【分类号】：G764
【正文快照】： 1问题提出长期以来,记忆一直是心理学界关注的热点问题,根据记忆过程中信息的输入、编码方式特点以及信息存储时间的长短,可将记忆过程分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆[1]。其中短时记忆一直是认知心理学中比较经典和活跃的研究领域之一,在日常生活中,记忆对于学习知识,提高

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本文编号：684886