多元文化背景下日本民族教育政策的历史与现状——以“在日朝鲜人”为例

发布时间：2017-08-16 22:27

  本文关键词：多元文化背景下日本民族教育政策的历史与现状——以“在日朝鲜人”为例

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【摘要】：在国际大趋势与国内群众运动的双重压力下,日本从20世纪50年代开始关注多元文化理念。然而,日本多元文化理念的真正意图是借助多元文化之名强化国内不同民族群体对日本文化的认同。受此影响,日本时至今日既不赋予民族学校正规学校之名,也不承认民族教育。本文通过考察二战结束后日本政府的在日朝鲜人教育政策,探讨多元文化理念在日本民族教育政策中的具体表现形式及影响,进而分析日本民族教育政策的历史演变及问题所在。
【作者单位】： 中央民族大学世界民族学人类学研究中心;中国文化走出去协同创新中心;
【关键词】： 日本 多元文化 民族教育政策 在日朝鲜人
【基金】：2015年中央民族大学学术团队建设项目“民族国家后现代转型国际经验比较研究”(项目编号:2015MDTD11TB)的阶段性成果
【分类号】：G759.3
【正文快照】： 1“在日朝鲜人”是指20世纪初朝鲜半岛被日本占领之后,被强制带到日本或由于生活所迫主动迁移到日本的朝鲜人及其后裔。由于这些人是1945年朝鲜半岛南北分裂之前东渡到日本的,因此本文不以国籍为基础具体划分“在日朝鲜人”与“在日韩国人”,而把这些群体统称为“在日朝鲜人”

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本文编号：685896