全纳教育理念下教师学生观的考察与反思

发布时间：2017-09-30 05:03

  本文关键词：全纳教育理念下教师学生观的考察与反思

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【摘要】：学生观是指对学生这一特殊的社会角色的认识、态度和期望的综合观念。它是教师教育观念的重要组成部分,对教师的教育行为的选择产生影响,对教育教学活动的目的、方式和效果产生直接的作用。在不同的历史时期,基于不同的经济发展水平,文化背景和政治需要,占据主流地位的教育理念存在差异,与之对应的学生观也不尽相同。全纳教育是20世纪90年代以来深受推崇的一种教育思想。它以教育公平的核心观念,提倡全体学生的积极参与,极力减少排斥和歧视,注意对特殊群体的关注 本文通过对全纳教育基本理论的梳理,总结出全纳语境下的学生观：学生间的某些差异是无法改变的,但它们并无高下之分,学生是未来社会的改造者,学生是独特性的存在,学生的受教育权应是不受侵犯的。并用这一学生观去考察教育全纳化进程中学生观出现的种种“不适”,指出教师对教育公平理解的失误与教育能力的缺乏是导致这些问题的重要原因,提出接纳每一个进入班级中的学生,适度开展“分层教学”和“调整学生评价的方式和体系”将有助于改善教师的学生观。
【关键词】：全纳教育 教育公平 学生观 教育需求
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G760
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 1 导言7-12
• 1.1 选题的缘由7
• 1.2 研究的目的与意义7-8
• 1.2.1 客观反映教育全纳化进程中学生观的“不适”7
• 1.2.2 促进教师反思并调整自己的学生观7-8
• 1.3 相关研究综述8-11
• 1.3.1 学生观的内容9-10
• 1.3.2 学生观的影响因素10-11
• 1.4 研究思路与方法11-12
• 1.4.1 研究思路11
• 1.4.2 研究方法11-12
• 2 全纳教育——关注所有学生的学习与参与12-25
• 2.1 全纳教育的背景、发展及概念12-16
• 2.1.1 全纳教育兴起的背景12-13
• 2.1.2 全纳教育的发展13-14
• 2.1.3 全纳教育的概念14-16
• 2.2 教育公平——全纳教育的核心特质16-18
• 2.2.1 不被排斥——受教育权的保障17
• 2.2.2 参与与合作——教学与管理的公平17-18
• 2.3 全纳教育的现世意义18-21
• 2.3.1 共融,我们会更好(Together we’re better)18-19
• 2.3.2 接纳,社会会更好19-21
• 2.4 全纳教育中的学生观21-25
• 2.4.1 对学生受教育权的认识21-22
• 2.4.2 对学生差异的认识22-23
• 2.4.3 对学生地位的认识23
• 2.4.4 对学生发展的期望23-25
• 3 学校教育中的学生观现实考察25-35
• 3.1 随班就坐——课堂教学中的显著排斥25-27
• 3.2 “换位”——看似平常行为背后的牺牲27-31
• 3.3 选择性信任——教育管理中的问题31-32
• 3.4 真实情境中的教师学生观32-35
• 3.4.1 学生之间是存在差异的32-33
• 3.4.2 并非所有学生的教育都是值得的33
• 3.4.3 学生是教师工作成果展示的工具33-35
• 4 全纳教育理念下学生观的反思重建35-40
• 4.1 学生观现实问题的反思35-37
• 4.1.1 对教育公平理解的偏差35-37
• 4.1.2 教育能力的缺乏37
• 4.2 教师全纳学生观的实现途径37-40
• 4.2.1 接纳每一进入班级中的学生37-38
• 4.2.2 对学习需求进行评估38
• 4.2.3 适应多样性,展开“分层教学”38-39
• 4.2.4 调整评价方式和体系39-40
• 5 结语40-41
• 参考文献41-43
• 后记43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 黄志成;;教育公平——全纳教育的基本理念探析[J];比较教育研究;2010年09期

2 李拉;;全纳背景下的教师教育改革[J];继续教育;2011年01期

3 张婷;;全纳教育:未来之路——联合国教科文组织第48届国际教育大会综述[J];基础教育参考;2009年05期

4 郭彩琴;教育公平辨析[J];江苏高教;2002年01期

5 田正平,李江源;教育公平新论[J];清华大学教育研究;2002年01期

6 程巍;关于中学教师学生观特征的研究[J];教育探索;2003年06期

7 陈联;姜文;;促进学生学习的新视野——自由意志下的学生观[J];教育探索;2006年07期

8 柳海民,杨进;尊重的教育:21世纪基础教育的基本理念[J];社会科学战线;2005年02期

9 陈玉英;;论全纳教育视角下的教师专业发展[J];陕西教育·理论;2006年08期

10 蔡娜,闫江涛;小学教师学生观及其影响因素研究[J];商丘师范学院学报;2003年04期

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本文编号：946255