论日本公民馆的社会教育功能及其启示

发布时间：2017-09-30 05:35

  本文关键词：论日本公民馆的社会教育功能及其启示

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【摘要】：随着学习型社会的建设,我国社会教育得到大力发展,其在促进国家经济发展与提高人民生活水平中发挥着不可替代的作用。相对而言,我国社会教育起步较晚,但发展迅速,当前亦面临着巨大的挑战。 公民馆是战后日本进行社会教育的综合性设施,创建于1946年,在半个多世纪的发展过程中,公民馆在社会教育中发挥着主体和引领的作用,开展各种与生活密切相关的教育及文化事业。它不仅提高了国民参与社会教育活动的积极性,更多地赋予了国民受教育的权利,最终促进民众身心健康的发展和精神境界的提高。公民馆在发展过程中共经历了六个历史阶段：萌芽期(1886-1945年)；创建期(1945-1949年)；扩展期(1949-1959年)；转型期(1959-1969年)；变革期(1969-1979年)；完善期(1979年至今)。今天,日本分布于全国的公民馆共有15943所,其中本馆10395所,分馆5548所,公民馆使用数共13926所,其在日本社会教育中的地位与功能突出。 本文把日本公民馆作为研究对象,对其在日本社会教育活动中的功能进行了事实梳理和分析,探讨“何以如此”,获取其成功进行了因素分析。正如“他山之石,可以攻玉”之意,立足于中国社会教育的实际、借鉴日本公民馆的成功经验,对我国的社会教育提出相应建议,从而为我国逐步走上一条符合21世纪中国社会的教育之路做一些学术探索。 论文一共分为六章。第一章为绪论部分,简要介绍选题的原因与意义,国内外研究现状,相关概念的界定,研究内容与研究方法以及研究意义与创新点；第二章和第三章主要介绍了日本公民馆的发展历程、基本概况；第四章和第五章集中讲述公民馆在社会教育活动中的功能表现并做了归因分析；第六章为文章的落脚点,分析我国社会教育的现状与当今面临的挑战,借鉴日本公民馆在社会教育中的成功经验提出我国社会教育发展的相应对策。
【关键词】：日本 公民馆 社会教育 教育功能
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G779.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 绪论9-18
• 一、问题的提出9-10
• (一) 学习型社会建设的需要9
• (二) 人民生活水平的提高9-10
• (三) 日本社会教育的成功经验10
• 二、国内外研究综述10-14
• (一) 国内关于日本公民馆的研究10-13
• (二) 国外关于日本公民馆的研究13-14
• 三、概念界定14-15
• (一) 公民馆14-15
• (二) 社会教育15
• 四、研究内容与研究方法15-16
• (一) 研究内容15-16
• (二) 研究方法16
• 五、研究意义与创新点16-18
• (一) 研究意义16-17
• (二) 创新点17-18
• 第二章 日本公民馆的产生与发展18-23
• 一、萌芽期(1886年—1945年)18
• 二、创建期(1945年—1949年)18-19
• 三、扩充期(1949年—1959年)19-20
• 四、变革期(1959年—1969年)20
• 五、转换期(1969年—1979年)20-21
• 六、升华期(1979年至今)21-23
• 第三章 日本公民馆的基本概况23-28
• 一、公民馆使用状况23-24
• 二、公民馆运营机构24-25
• 三、公民馆主要特征25-28
• (一) 综合性25
• (二) 社区性25-26
• (三) 开放性26
• (四) 教育性26
• (五) 自治性26-28
• 第四章 日本公民馆的社会教育功能28-38
• 一、保障基本学习权利28-31
• (一) “枚方宣言”的颁布与实施28
• (二) 保障残疾人士学习权利28-30
• (三) 保障女性学习者权利30-31
• (四) 保障高龄者生活品质31
• 二、社会机构展现教育角色的平台31-35
• (一) 公图合作32
• (二) 学社融合32-34
• (三) 公企联合34
• (四) 与NPO的联合34-35
• 三、协助政府部门的社会教育工作35-36
• 四、促进社区文化的形成与发展36-38
• (一) 社区凝聚力与教育力的提升36
• (二) 学级与讲座活动的开展36-38
• 第五章 日本公民馆社会教育的保障机制38-50
• 一、法律体系的建立38-42
• (一) 《关于公民馆的设置运营》的出台38-39
• (二) 《教育基本法》的颁布39-40
• (三) 《社会教育法》的发布40-41
• (四) 《终身学习振兴法》的实施41-42
• 二、民众群体的支撑42-44
• (一) 请愿陈情活动的兴起——单行立法运动42-43
• (二) “三多摩宣言”的宣告——公民馆四机能论、公民馆运营七原则论43
• (三) 社会教育各界人士的鼓励与支持43-44
• 三、内部管理体制的建设44-45
• (一) 管理人员的设置44-45
• (二) 特色事业的开展45
• 四、社会教育经费的保障45-50
• (一) 社会教育经费的来源与特征46-47
• (二) 公民馆社会教育经费的补助47-50
• 第六章 日本公民馆对我国社会教育的启示50-59
• 一、我国社会教育的现状与存在的问题50-54
• (一) 我国社会教育的现状50-51
• (二) 我国社会教育存在的问题51-54
• 二、日本公民馆对我国社会教育的启示54-59
• (一) 完善社会教育组织体系54-55
• (二) 建立一套法律法规体系55
• (三) 加大社会教育财政投入55-56
• (四) 强化NPO教育组织运行56-57
• (五) 加强社会教育管理及工作者队伍建设57
• (六) 构建社会教育局域网57-59
• 参考文献59-64
• 致谢64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 刁乃莉;;日本公民馆的启示[J];北方经贸;2001年08期

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6 吴遵民;;公民馆与日本现代社会教育 日本公民馆研究系列讲座(五)[J];上海成人教育;1997年10期

7 史天生;;浅谈中国的社会教育问题[J];改革与开放;2011年18期

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本文编号：946466