修正与支持性策略对促进中度自闭症青少年公共交通工具的使用成效研究

发布时间：2017-10-04 11:03

  本文关键词：修正与支持性策略对促进中度自闭症青少年公共交通工具的使用成效研究

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【摘要】：本研究旨在了解训练中度自闭症青少年修正与支持性策略之后,能否促进其公共交通工具的使用技能并维持且类化到其他日常生活中。研究对象为重庆市XX小学13岁中度自闭症学生一名,研究方法采用单一受试A-B-M-P设计,采取单一受试多基线和交替处理设计,自变项为修正与支持性策略的介入,依变项为公共交通工具的使用技能。对研究对象进行为期25周的的研究,包括基线期、介入期、维持期和类化探测期,研究结果,通过公共交通工具的使用技能的图表变化,再以视觉分析法对所得资料进行分析,并透过修正与支持性策略教学成效记录表,了解本研究执行的成效与利弊。并对应研究目的和研究问题进行讨论,提出相关建议。 综合研究结论如下： 一、本研究对象经过修正与支持性策略的训练后,其相关目标行为出现率较基线期有着明显的提升,显示出修正与支持性策略的介入对增进中度自闭症青少年公共交通工具的使用技能有着立即效果； 二、在撤除修正与支持性策略的训练后,其相关目标行为出现率较基线期并无明显下降趋势,显示出修正与支持性策略的介入对增进中度自闭症青少年公共交通工具的使用技能具有一定的维持效果； 三、在真实情境中,其相关目标行为出现率较基线期亦无明显下降趋势,显示出修正与支持性策略的介入对增进中度自闭症青少年公共交通工具的使用技能具有一定的类化效果； 四、在家长的调查问卷回馈中显示,修正与支持性策略的介入能够促进公共交通工具的使用技能。
【关键词】：修正与支持性策略 中度自闭症青少年 公共交通工具
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G76
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 研究背景与动机8-11
• 1.2 研究目的与待答问题11-12
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 待答问题11-12
• 1.3 术语释义12-15
• 1.3.1 修正与支持性策略12
• 1.3.2 中度自闭症青少年12-13
• 1.3.3 公共交通工具13-15
• 2 文献探讨15-42
• 2.1 自闭症障碍之相关研究15-23
• 2.1.1 自闭症障碍的诊断标准及其成因15-17
• 2.1.2 自闭症障碍的相关分类17-18
• 2.1.3 自闭症障碍者身心特质和学习特质18-20
• 2.1.4 自闭症障碍者的教学实施20-23
• 2.2 生活技能训练理论及相关研究23-35
• 2.2.1 自闭症障碍者学习日常生活技能的重要性23-25
• 2.2.2 日常生活技能课程之内涵25-26
• 2.2.3 日常生活技能训练实施前提与原则26-28
• 2.2.4 自闭症障碍日常生活技能训练一般实施28-29
• 2.2.5 生活技能训练之提示策略和强化策略的应用29-33
• 2.2.6 自闭症障碍日常生活技能训练相关研究33-35
• 小结35
• 2.3 修正与支持性策略理论及其相关研究35-42
• 2.3.1 修正与支持性策略的内涵35-36
• 2.3.2 修正与支持性策略的介入理论基础36-38
• 2.3.3 修正与支持性策略实施的影响因素38-39
• 2.3.4 修正与支持性策略相关研究39-40
• 小结40-42
• 3 研究设计42-52
• 3.1 研究思路42-45
• 3.1.1 研究架构42
• 3.1.2 研究变项42-43
• 3.1.3 实验设计模式43-45
• 3.2 研究对象45-47
• 3.2.1 个案基本资料45
• 3.2.2 测验及评估结果45-46
• 3.2.3 主要问题叙述46-47
• 3.3 研究工具47-48
• 3.3.1 自闭症儿童发展测验47
• 3.3.2 日常生活的活动与技能评估表47
• 3.3.3 自编强化物及兴趣调查表47
• 3.3.4 公共交通技能学习观察记录表47-48
• 3.3.5 自编家长意见调查表48
• 3.4 研究程序48-49
• 3.4.1 准备阶段49
• 3.4.2 实验处理阶段49
• 3.4.3 资料处理与撰写报告阶段49
• 3.5 资料处理与分析49-52
• 3.5.1 资料收集50
• 3.5.2 视觉分析法50-51
• 3.5.3 观察资料质的分析51
• 3.5.4 访谈结果分析51-52
• 4 结果与讨论52-63
• 4.1 中度自闭症青少年公共交通工具使用技能的学习成效分析52-58
• 4.1.1 研究对象在地铁/轻轨使用技能的学习表现52-55
• 4.1.2 研究对象在公共汽车使用技能的学习表现55-57
• 小结57-58
• 4.2 修正与支持性策略社会效度分析58-59
• 4.3 综合讨论59-63
• 4.3.1 本研究支持“修正与支持教学策略”对增进中度自闭症青少年公共交通工具使用技能具有立即效果60-61
• 4.3.2 本研究支持“修正与支持教学策略”对增进中度自闭症青少年公共交通工具使用技能具有维持效果61-62
• 4.3.3 本研究支持“修正与支持教学策略”对增进中度自闭症青少年公共交通工具使用技能具有维持效果类化效果62-63
• 5 结论与建议63-66
• 5.1 研究结论63
• 5.2 研究不足与限制63-64
• 5.3 研究建议64-66
• 参考文献66-71
• 附录A 家长同意书71-72
• 附录B 日常生活的活动与技能评估表72-73
• 附录C 强化物及兴趣调查表73-74
• 附录D 公共交通技能学习观察记录表74-75
• 附录E 家长意见调查表75-76
• 附录F 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况76-77
• 致谢77-78

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：970279