对外汉语教学“同义词辨析”的研究

发布时间：2017-10-16 22:04

  本文关键词：对外汉语教学“同义词辨析”的研究

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【摘要】：汉语是有语音、词汇、语法三部分组成的。词汇是语言的建筑材料,是语言的支柱。词汇教学是对外汉语教学中的重点,而词汇中又有大部分同义词更是教学中的重点和难点。所以,在对外汉语教学中同义词教学是必不可少的一步。目前关于同义词辨析的研究越来越多,但他们都是从一个或几个方面阐述的,笔者将他们的研究进行筛选总结,加上自己的一些想法进行了一次研究,希望能对对外汉语教学有一定的帮助。本文将教学的理论与实践相结合,着重探讨汉语作为第二语言教学的策略。本文共分为五大部分,第一部分是绪论部分,主要介绍了本选题的意义,从“教”与“学”两方面进行阐述。第二部分是同义词本体的研究,从同义词产生的原因、同义词的定义与种类两方面叙述。第三部分是同义词辨析的研究,包括同义词辨析教学现状、同义词辨析产生偏误的原因、同义词辨析的方法。第四部分是同义词的调查问卷,包括调查的目的、对象,调查的设计和结果、分析。第五部分,同义词辨析教学对策和技巧方面进行的研究。这一部分会针对实际教学中遇到的典型案例进行分析比对。第六部分是结语部分。
【关键词】：对外汉语教学 同义词 辨析 教学策略
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 绪论7-8
• 第一章 同义词本体的研究8-11
• 第一节 同义词的定义与种类8-9
• 第二节 同义词产生的原因9-11
• 第二章 同义词辨析的研究11-15
• 第一节 同义词辨析教学现状11
• 第二节 同义词辨析产生偏误的原因11-12
• 第三节 同义词辨析的方法12-15
• 第三章 同义词辨析的调查问卷15-19
• 第一节 调查目的及对象15
• 第二节 调查方式和问卷设计15
• 第三节 调查结果分析15-18
• 第四节 调查结论18-19
• 第四章 同义词辨析教学对策和技巧方面进行的研究19-25
• 第一节 化繁为简，化难为易19-20
• 第二节 结合语境辨析20-21
• 第三节 结合中国文化辨析21-23
• 第四节 精讲多练23-25
• 第五章 结语25-26
• 参考文献26-27
• 附录27-30
• 个人简历30-31
• 致谢31

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 吕必松;关于教学内容与教学方法问题的思考[J];语言教学与研究;1990年02期

2 刘叔新;论词语的意味[J];语言教学与研究;1993年01期

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本文编号：1045129