对外汉语教学的文化定位—多元文化理解

发布时间：2017-10-21 09:33

  本文关键词：对外汉语教学的文化定位—多元文化理解

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【摘要】：随着中国综合国力的提升，中国语言的魅力和文化的魅力吸引了越来越来的国外语言学习者，，从而引发了外国学生到中国留学的热潮。而“汉语热”背后隐藏的对外汉语文化定位问题也开始引起了人们的关注。 当前对外汉语教学普遍采用的文化定位为常规意义上的二元文化定位，即以语言和交际能力为本位。本文力图打破传统的文化定位，以第二语言汉语教学的文化价值诉求—多元文化共存为基础，把多元文化理解作为对外汉语教学的文化定位。本文首先阐述了多元文化理解的涵义和价值选择，提出多元文化理解是以尊重多样性和差异性为核心。其次，通过对多元文化理解在不同教学阶段的教学层次的分析以及多元文化理解的实施原则和策略的探讨，确定了多元文化理解在对外汉语教学中的可行性和具体实施方案。本文旨在，通过探讨对外汉语教学中多元文化理解的文化定位和实施问题，最终培养学生自身的文化宽容观和多元文化意识，实现对中国文化的理解，促进多元文化的共同发展。
【关键词】：对外汉语教学 文化定位 多元文化理解
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-12
• 第一章 多元文化理解12-16
• 第一节 多元文化理解的涵义12-13
• 第二节 多元文化理解的核心13-16
• 第二章 多元文化理解在不同教学阶段的教学层析16-24
• 第一节 初级阶段教学中多元文化理解的实现16-18
• 第二节 中级阶段教学中多元文化理解的实现18-22
• 第三节 高级阶段教学中多元文化理解的实现22-24
• 第三章 多元文化理解的实施原则和策略24-35
• 第一节 多元文化理解的实施原则24-27
• 一．文化对比原则24-25
• 二．尊重文化多样性原则25-26
• 三．文化求同原则26-27
• 第二节 多元文化理解的实施策略27-35
• 一．增加文化因素的比重27-30
• 二．注重师生多元文化理解能力的培养30-32
• 三．选用科学的教学方法32-35
• 结语35-36
• 参考文献36-38
• 致谢38-39

【参考文献】

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本文编号：1072628