对外汉语教学初级阶段的文化渗透策略

发布时间：2017-10-21 13:21

  本文关键词：对外汉语教学初级阶段的文化渗透策略

  更多相关文章： 语言与文化 建构主义学习理论 文化渗透教学模式 主体性

【摘要】： 对外汉语教学的目的是使学生掌握汉语并会运用汉语进行日常交际,但是,语言交际是和文化紧密相连的。因此,在对外汉语教学中,注意目的语文化的渗透是尤为重要的。 根据本人多年的从教经验总结出的对外汉语教学中文化渗透模式,是经过系统的实验检验的非常可行的一个教学模式,是与汉语课程的总体目标保持一致的,那就是培养留学生综合运用语言的能力。 本文从文化渗透模式产生的背景及意义、文化渗透模式的构建理论——建构主义学习观以及文化渗透模式的实践研究三个方面来阐述语言教学的同时我们还应重视文化知识的教学与学习,本文还具体地分析了文化的界说与分类、语言与文化的关系、文化渗透的三个层次、教学模式的基本含义及意义和文化渗透教学模式的五个实施原则。在探讨了文化渗透教学模式在对外汉语教学中的应用时,笔者认为,文化渗透教学模式的提出是顺应时代发展的产物,是有着充分理论依据的教学模式,是符合语言习得的客观规律的,它突出了语言的语用功能,为留学生的发展提供了广阔的空间。本文从理论和实践两方面对文化渗透模式进行了论述,并阐明了它在教学实践中的显着效果,验证了它的可行性。
【关键词】：语言与文化 建构主义学习理论 文化渗透教学模式 主体性
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：H195
【目录】：

• 论文摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、引言8-18
• （一） 文化渗透模式产生的背景及意义8-11
• （二） 文化渗透的三个层次11-13
• （三） 实验前汉语课堂教学的调查与思考13-15
• （四）教学模式的基本含义及意义15-18
• 二、文化渗透模式的构建理论——建构主义学习观18-23
• （一） 建构主义所揭示的文化渗透教学模式的教学规律19-21
• （二） 建构主义学习理论对汉语文化渗透教学模式的影响21-23
• 三、文化渗透模式的实践研究23-33
• （一） 教学模式的教改实验23-30
• （二） 教学模式的实施原则30-33
• 结语33-35
• 注释35-36
• 参考文献36-39
• 致谢39

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