预设在对外汉语教学中的应用

发布时间：2017-10-23 05:00

  本文关键词：预设在对外汉语教学中的应用

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【摘要】：本文以语用学预设理论为基础,探讨了预设理论在对外汉语教学领域的应用价值：难点词语和结构的预设分析可以使语法意义明晰化,并有效区分近义词。教师立足于预设信息可以构建出语言点使用的意义框架从而创设若干结构相似且有针对性的言语情境,这些情境既能有效丰富和深化学生对词语及结构的意义和用法的理解,又可以外化词语使用的思维过程,引导学生有步骤有针对地进行语言点运用练习。 基于以上认识,本文对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》做了穷尽性考察,对既是预设触发语又是对外汉语教学中的难点的词语和结构进行了分类整理和预设意义的分析,阐述了该类词语或结构基于预设信息的意义框架或使用条件,并据此提出了相关的教学及练习设计和阅读理解测试设计的建议。
【关键词】：预设 对外汉语教学 事态预设 信念预设 练习设计
【学位授予单位】：暨南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 第一章 引言7-11
• 1.1 选题意义7
• 1.2 研究对象的确定7-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 语料来源9
• 1.5 文献综述9-11
• 第二章 预设与对外汉语教学11-16
• 2.1 预设11-15
• 2.2 预设触发语15
• 2.3 预设与对外汉语教学的关系15-16
• 第三章 事态预设与对外汉语教学16-27
• 3.1 预设与重复义词语16-20
• 3.2 预设与关联词组20-23
• 3.3 预设与程度副词23-24
• 3.4 预设与反事实词语24-27
• 第四章 信念预设与对外汉语教学27-42
• 4.1 预期预设词语及其教学27-34
• 4.2 观念预设词语及其教学34-40
• 4.3 情感态度预设词语及其教学40-42
• 第五章 预设与练习设计42-46
• 5.1 理解练习42
• 5.2 运用练习42-46
• 第六章 结语46
• 参考文献46-49
• 在校期间发表论文清单49-50
• 后记50

【参考文献】

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本文编号：1081660