墨西哥汉语习得者表音、表意文字的认知加工

发布时间：2017-11-23 10:14

  本文关键词：墨西哥汉语习得者表音、表意文字的认知加工

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【摘要】：为了解汉语习得者在拼音文字和表意文字认知上的差异,促进对外汉语的汉字教学。用墨西哥汉语习得者三语被试对图画与西、英、中等五种不同书写形式进行语义相同和不同的匹配识别实验。发现:西、英、中等五种书写形式与图画的语义相同匹配时,"西语词—英语词""英语词—拼音"以及"拼音—汉语标注拼音"识别加工的正确反映时和错误率差异不显著。西、英、中等五种书写形式与图画的语义不相同匹配时,(1)在识别加工的正确反映时上,"汉语词—拼音""汉语词—汉语词标注拼音"的识别加工的正确反映时差异不显著。(2)在识别加工的错误率上,"汉语词—拼音""汉语词—汉语词标注拼音""西语词—英语词"和"拼音—汉语词标注拼音"的识别加工的错误率差异不显著。墨西哥汉语习得者对表音文字和表意文字的识别加工总体上遵循的原则是:(1)熟悉度原则;(2)从音到义原则;(3)在语义不同匹配识别中,汉字的识别还遵循着由形或由音到义的原则。
【作者单位】： 北京第二外国语学院语言学及应用语言学研究中心;
【基金】：北京市教委“人才强教深化计划——创新团队”项目(PXM2010_014221_101037)
【分类号】：H195.2
【正文快照】： 一、引言学习汉字对以拼音文字为母语的学习者来说有一定的为难情绪,由此而产生了汉语难学的想法,针对这种情况,目前在对外汉语教学中至少有“拼音—语义”“拼音—汉字—语义”等教学模型。拼音—语义”教学模型下的结果是学生可能是只会听,不会读不带拼音的汉字,甚至不认识

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本文编号：1218103