泰国初级汉语水平学生名量词习得情况调查
发布时间：2021-01-18 13:54
随着汉语在全世界范围内推广,近年来泰国也迎来了汉语学习的热潮。在泰国,从幼儿园、小学,到初高中、职业学校和大学都已经开设了汉语课程,对泰汉语教学也取得了很大成就。但是泰国人在学习汉语时也出现了一些问题,以本文将要研究的汉语名量词为例,汉、泰语都是量词丰富的语言,然而由于两种语言中的名量词体系庞大、用法不对应、语言对比研究不够深入、对外汉语教学缺乏有效性、对外汉语教材编排存在多方面不足等原因,导致了泰国学生无法很好地掌握汉语名量词。本文是笔者在参照前人研究的同时,又结合了自身在泰国担任汉语教师志愿者期间,开展的调查研究工作而完成的。在调查研究的环节,通过问卷的形式对多所学校学生汉语名量词的掌握情况作了评估。经过调查评估,发现这些学生汉语名量词的掌握情况和笔者观察到的情况基本一致,即这些学生汉语名量词掌握的效果并不理想。为了能够找到造成这种问题的原因,有效提升学生使用汉语名量词的正确率,笔者对已经收集到的问卷进行分析,然后根据学生的作答情况,将学生的在调查问卷中出现的偏误进行了归类,也分析了各类偏误的成因。为了能够避免此类偏误在学生学习过程中再次出现,笔者从教师、教材和学生三个大方面提出了...
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由及意义
1.2 研究现状
1.3 研究方法
第2章 汉泰语名量词对比分析
2.1 汉泰语中修饰人的名量词语义对比
2.2 汉泰语中修饰动物的名量词语义对比
2.3 汉泰语中修饰服装的名量词语义对比
2.4 汉泰语中借用名量词语义对比
2.5 汉泰语中名量词“张”语义对比
2.6 汉泰语数量短语语序对比分析
小结
第3章 泰国初级汉语水平学生名量词习得情况调查与分析
3.1 调查的目的与内容
3.2 调查对象
3.3 调查结果分析
3.3.1 选择题调查结果分析
3.3.2 填空题调查结果分析
3.3.3 翻译题调查结果分析
3.3.4 开放性问题调查结果分析
第4章 泰国初级汉语水平学生名量词习得偏误及教学对策
4.1 泰国学生汉语名量词习得偏误分析
4.1.1 套用泰语语序
4.1.2 “个”和“只”泛化使用
4.1.3 汉泰名量词语义不对等
4.1.4 受学习环境干扰
4.1.5 两个民族思维方式存在差异
4.2 对泰汉语名量词教学对策
4.2.1 教师方面
4.2.2 教材方面
4.2.3 学生方面
第5章 汉语名量词教学案例
5.1 教学案例
5.1.1 教学案例一
5.1.2 教学案例二
5.1.3 教学案例三
5.1.4 教学案例四
5.2 教学效果评估与反思
5.2.1 教学效果评估
5.2.2 教学反思
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材中量词编排的研究——基于《汉语教程》第一册量词编排的探究与思考[J]. 郭文靖. 中学语文. 2015(24)
[2]汉泰语量词的异同分析[J]. 吴苑妃. 科教导刊(中旬刊). 2014(11)
[3]泰国暖武里府高三学生学习汉语量词的偏误考察[J]. CHAIRAT KTNGKAEW. 现代语文(语言研究版). 2012(12)
[4]我国对外汉语教材编写的成就与问题[J]. 杨小彬. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)
[5]浅谈对外汉语量词教学的对策和建议[J]. 郭晓沛. 中国科教创新导刊. 2010(20)
[6]对外汉语教材练习题的有效性研究[J]. 杨翼. 语言教学与研究. 2010(01)
[7]汉泰名量词比较研究——从泰国学生偏误谈起[J]. 袁焱,龙伟华. 云南师范大学学报. 2006(01)
[8]初级对外汉语教材的词汇重现率研究[J]. 康艳红,董明. 语言文字应用. 2005(04)
硕士论文
[1]汉泰量词对比下泰国中学生汉语量词偏误分析及教学建议[D]. 赵颖.西安外国语大学 2016
[2]面向泰国学生的汉语名量词教学研究[D]. 贾小琳.华中师范大学 2016
[3]对外汉语词汇教学中的名量词教学设计[D]. 姜磊鑫.哈尔滨师范大学 2015
[4]基于偏误研究的对泰汉语量词教学法探讨[D]. 潘晓君.广西大学 2015
[5]对外汉语教学中的名量词教学研究[D]. 陈迎雪.福建师范大学 2014
[6]对泰汉语动物类个体量词教学研究[D]. 吴霞.湖南师范大学 2014
[7]汉泰常用名量词比较研究[D]. 王美玲.云南大学 2013
[8]泰国学生汉语量词偏误分析及其教学建议[D]. 蔡美卿.广西大学 2012
[9]汉泰量词对比研究及对泰汉语量词教学[D]. 谭雷.华中科技大学 2011
[10]泰国学生学习汉语量词偏误分析[D]. 丘永春.中央民族大学 2011
本文编号：2985069
【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 选题缘由及意义
1.2 研究现状
1.3 研究方法
第2章 汉泰语名量词对比分析
2.1 汉泰语中修饰人的名量词语义对比
2.2 汉泰语中修饰动物的名量词语义对比
2.3 汉泰语中修饰服装的名量词语义对比
2.4 汉泰语中借用名量词语义对比
2.5 汉泰语中名量词“张”语义对比
2.6 汉泰语数量短语语序对比分析
小结
第3章 泰国初级汉语水平学生名量词习得情况调查与分析
3.1 调查的目的与内容
3.2 调查对象
3.3 调查结果分析
3.3.1 选择题调查结果分析
3.3.2 填空题调查结果分析
3.3.3 翻译题调查结果分析
3.3.4 开放性问题调查结果分析
第4章 泰国初级汉语水平学生名量词习得偏误及教学对策
4.1 泰国学生汉语名量词习得偏误分析
4.1.1 套用泰语语序
4.1.2 “个”和“只”泛化使用
4.1.3 汉泰名量词语义不对等
4.1.4 受学习环境干扰
4.1.5 两个民族思维方式存在差异
4.2 对泰汉语名量词教学对策
4.2.1 教师方面
4.2.2 教材方面
4.2.3 学生方面
第5章 汉语名量词教学案例
5.1 教学案例
5.1.1 教学案例一
5.1.2 教学案例二
5.1.3 教学案例三
5.1.4 教学案例四
5.2 教学效果评估与反思
5.2.1 教学效果评估
5.2.2 教学反思
结语
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教材中量词编排的研究——基于《汉语教程》第一册量词编排的探究与思考[J]. 郭文靖. 中学语文. 2015(24)
[2]汉泰语量词的异同分析[J]. 吴苑妃. 科教导刊(中旬刊). 2014(11)
[3]泰国暖武里府高三学生学习汉语量词的偏误考察[J]. CHAIRAT KTNGKAEW. 现代语文(语言研究版). 2012(12)
[4]我国对外汉语教材编写的成就与问题[J]. 杨小彬. 湖北大学学报(哲学社会科学版). 2011(04)
[5]浅谈对外汉语量词教学的对策和建议[J]. 郭晓沛. 中国科教创新导刊. 2010(20)
[6]对外汉语教材练习题的有效性研究[J]. 杨翼. 语言教学与研究. 2010(01)
[7]汉泰名量词比较研究——从泰国学生偏误谈起[J]. 袁焱,龙伟华. 云南师范大学学报. 2006(01)
[8]初级对外汉语教材的词汇重现率研究[J]. 康艳红,董明. 语言文字应用. 2005(04)
硕士论文
[1]汉泰量词对比下泰国中学生汉语量词偏误分析及教学建议[D]. 赵颖.西安外国语大学 2016
[2]面向泰国学生的汉语名量词教学研究[D]. 贾小琳.华中师范大学 2016
[3]对外汉语词汇教学中的名量词教学设计[D]. 姜磊鑫.哈尔滨师范大学 2015
[4]基于偏误研究的对泰汉语量词教学法探讨[D]. 潘晓君.广西大学 2015
[5]对外汉语教学中的名量词教学研究[D]. 陈迎雪.福建师范大学 2014
[6]对泰汉语动物类个体量词教学研究[D]. 吴霞.湖南师范大学 2014
[7]汉泰常用名量词比较研究[D]. 王美玲.云南大学 2013
[8]泰国学生汉语量词偏误分析及其教学建议[D]. 蔡美卿.广西大学 2012
[9]汉泰量词对比研究及对泰汉语量词教学[D]. 谭雷.华中科技大学 2011
[10]泰国学生学习汉语量词偏误分析[D]. 丘永春.中央民族大学 2011
本文编号：2985069
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