基于行动导向的对外汉语教学法研究

发布时间：2021-02-02 01:22

　　在“汉语热”的背景下,本文以德国构建主义学习“理论行动导向法”为理论基础,探讨对外汉语教学的教学艺术,以“对外汉语教学”为研究对象,试图为对外汉语教学提供理论上的和实践上的帮助。本文共分为四章,第一章系统介绍了本文的研究背景和意义、对外汉语教学的历史和现状、行动导向教学理念。第二章分析了行动导向教学法的理论基础,其中重点谈到了教育学的人本主义和建构主义学习理论基础,以及心理学的言语行为理论、行为主义学习理论、行动调节理论和认知心理学等理论基础。第三章介绍了适用于对外汉语教学的行动导向教学方法,并把这些方法分为三类,一是单一知识目标的教学方法,如谈话教学法、阶段教学法等;二是心理训练和行为调整教学法,如角色扮演法、模拟教学法等;三是综合能力培养教学法,如任务教学法、项目教学法、引导课文教学法、案例教学法、头脑风暴法等。第四章得出了行动导向教学法对对外汉语听说课堂教学的启示,首先是从认知心理学的角度训练听力技能,要合理安排听力教学,适当训练听力技巧,把握教学对象背景等;其次是坚持听、说结合原则组织教学,要鼓励学生课堂发言、加强课堂互动、坚持听说结合原则教学。在对外汉语教学过程中,应该充分重... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：34 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
一、绪论
    （一） 研究背景及意义
    （二） 行动导向教学理念
        1. 行动导向的内涵
        2. 行动导向的教学内容
        3. 行动导向教学理念的特点
        4. 行动导向教学的基本要求
二、行动导向的理论基础
    （一） 行动导向的教育学理论基础
        1. 人本主义学习理论
        2. 建构主义学习理论
    （二） 行动导向的心理学理论基础
        1. 言语行为理论
        2. 行为主义学习理论
        3. 行动调节理论
        4. 认知心理学理论
三、基于行动导向理念的对外汉语教学方法
    （一） 单一知识目标传授的教学方法
        1. 谈话教学法
        2. 阶段教学法
    （二） 心理训练和行为调整的教学方法
        1. 角色扮演法
        2. 模拟教学法
    （三） 综合能力培养的教学方法
        1. 任务教学法
        2. 项目教学法
        3. 引导课文教学法
        4. 案例教学法
        5. 头脑风暴教学法
        6. 其他教学法介绍
四、基于行动导向理论的对外汉语听说教学
    （一） 从认知心理学角度训练听力技能
        1. 灵活处理听力语料
        2. 重在训练听力技巧
        3. 增强教学的针对性
    （二） 坚持行动导向的基本教学原则
        1. 课堂上——鼓励学生发言
        2. 活动中——加强课堂互动
        3. 教学中——听、说结合
    （三） 本章小结
结论
参考文献
后记



本文编号：3013783