重点语素的构词及其在对外汉语词汇教学中的应用

发布时间：2021-02-02 16:33

　　词汇教学是对外汉语教学的重要环节。目前,随着语素教学法的深入研究,越来越多学者开始关注语素选取的问题。杨晓黎（2018）选取了有利于教学的重点语素与核心语素,重点语素以其深厚的历史文化底蕴、严格的选取标准、确定的数量（228个）,为开展语素教学提供了方便。然而,已选重点语素只是根据《等级大纲》和《等级划分》来选取,而以重点语素为基础选取的核心语素（95个）更是严格地按照规定标准来操作,它们都未对实际对外汉语教学语料或相关教材进行考察,所以重点语素的选取标准和核心语素的选取情况还有待探讨,同时,我们还需研究重点语素的教学应用情况。本文一共分为四章。第一章为绪论,主要介绍文章的选题意义、研究思路、方法和语料来源,并描述了前人关于语素构词和语素教学的研究现状。第二章为统计和分析重点语素在现代汉语中构词情况。这部分首先介绍了重点语素的选取和划分标准;其次依据《现代汉语词典（第7版）》,构建了重点语素构词语料库,并选取构词能力强的重点语素进行构词分析。第三章为分析重点语素在对外汉语教学中构词分布情况。主要包括四个方面,其一是考察重点语素在《等级划分》中的构词与分布情况;其二是结合对外汉语教材分析... 

【文章来源】：安徽大学安徽省 211工程院校

【文章页数】：144 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 语素构词研究
        1.2.2 语素教学法研究
    1.3 研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 语料来源
第二章 重点语素及其在现代汉语中的构词情况考察
    2.1 重点语素的界定
    2.2 重点语素语料库的建立
    2.3 重点语素构词状况考察
        2.3.1 构词频率
        2.3.2 构词类型
        2.3.3 构词位置
第三章 重点语素在对外汉语教学中构词情况统计分析
    3.1 《等级划分》中重点语素构词分析
        3.1.1 构词分布
        3.1.2 构词类型
        3.1.3 构词对比分析
    3.2 对外汉语教材中重点语素构词分析
        3.2.1 构词统计
        3.2.2 构词分布
    3.3 《等级划分》和《汉语教程》构词对比分析
    3.4 重点语素中的核心语素
        3.4.1 新增核心语素的构词情况
        3.4.2 增补核心语素相关分析概括
第四章 重点语素与对外汉语词汇教学
    4.1 利用重点语素进行对外汉语词汇教学的优势
    4.2 不同阶段重点语素教学实施策略
        4.2.1 初级阶段的重点语素教学
        4.2.2 中级阶段的重点语素教学
        4.2.3 高级阶段的重点语素教学
    4.3 重点语素和对外汉语教材编写
        4.3.1 对外汉语教材编写存在的不足
        4.3.2 重点语素对汉语教材编写的启示
结语
参考文献
附录一 《现代汉语词典（第7版）》重点语素构词语料库
附录二 《等级划分》重点语素构词语料库
附录三 《汉语教程》重点语素构词语料库
致谢
攻读硕士学位期间取得的学术成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际汉语语素教学研究现状及未来研究方向[J]. 史翠玲.  汉语国际传播研究. 2017(01)
[2]以“语素”为基础的汉语词法教学[J]. 柯彼德.  国际汉语教学研究. 2017(01)
[3]传承语素“兵”在现代汉语中的构词能力分析[J]. 桑悦.  现代语文(语言研究版). 2015(01)
[4]论汉字与汉语的辩证关系——兼论现代字本位理论的得失[J]. 王宁.  北京师范大学学报(社会科学版). 2014(01)
[5]传承语素与语素义的传承[J]. 杨晓黎.  江淮论坛. 2014(01)
[6]传承语素:汉语语素分析的新视角[J]. 杨晓黎.  安徽大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[7]论当代汉语新词的词音结构多音节化[J]. 邱雪玫,李葆嘉.  语言文字应用. 2011(01)
[8]汉语词汇发展语素化问题刍议[J]. 杨晓黎.  汉语学习. 2008(01)
[9]对外汉语语素教学的实施策略[J]. 杨捷.  语言文字应用. 2006(S2)
[10]传承语素在现代汉语词语构成中使用情况的考察——以一组与人体相关的传承语素为例[J]. 杨晓黎.  语言文字应用. 2006(03)



本文编号：3015016