泰国职业汉语口语任务教学尝试

发布时间：2021-02-03 22:27

　　20世纪80年代,以任务为中心的任务型教学法兴起,受到广大教育人士的重视,目前,它在世界教育界非常流行。任务型教学法强调“在做中学”,即在任务中学习,教师布置任务,学生需通过运用语言完成该任务,在这期间,重点让学生掌握语言知识和技能,从而培养学生的交际能力。因此,笔者以泰国正大管理学院英语专业2年级43名学生为教学对象,在职业汉语口语课中进行了一学期的任务型教学设计及实践。其中,笔者根据学生的要求和兴趣,为各个单元设计了相应的任务,着重为学生提供真实语言情境,让学生在实际交际中更好地掌握汉语知识及技能。本文共有五章,前三章重点介绍了任务型教学发的背景及相关理论,描述任务型教学法在职业汉语课堂中的实践,第四章着重前期与教学反馈调查分析,第五章为结语。其中,第一章主要说明了选题意义、研究内容和方法以及归纳国内外有关任务型教学法的相关研究。第二章阐述了任务型教学法的定义及相关理论,包括定义、教学原则、教学特点、教学要求及主题设计与任务实践程序。第三章陈述了任务型教学法在汉语口语课堂中的教学设计,包括任务实施的三个阶段、教学案例和任务设计中需要注意的问题,同时也介绍了任务型教学法在职业汉语口语... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 选题背景与研究意义
    1.2 研究内容与研究方法
    1.3 研究综述
2. 任务型教学法的内涵及相关理论
    2.1 任务型教学法的内涵
    2.2 任务型教学法的教学原则
    2.3 任务型教学法的特点
    2.4 任务型教学法的教学要求
    2.5 主题设计及任务实施程序
3. 基于任务型教学法的职业汉语口语课教学设计
    3.1 任务实施的三个阶段
    3.2 任务设计中需注意的问题
    3.3 所用教材分析
    3.4 教学设计相关内容
    3.5 教学设计案例
    3.6 教学效果分析
4. 前期与教学反馈调查分析
    4.1 前期调查数据分析
    4.2 教学反馈调查分析
    4.3 本章小结
5. 结语
参考文献
附录一 调查问卷
附录二 教材词表和语法点列表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务型教学在中级《商务汉语口语》课程中的运用[J]. 徐媛媛.  乌鲁木齐成人教育学院学报. 2009(04)
[2]论英语任务型教学及其任务设计[J]. 袁玲玲.  外国中小学教育. 2006(11)
[3]以“交际任务”为基础的汉语短期教学新模式[J]. 马箭飞.  世界汉语教学. 2000(04)

硕士论文
[1]“商务汉语口语”任务型教学法的实践与研究[D]. 周婕.内蒙古师范大学 2015
[2]任务型教学法在商务汉语口语课教学设计中的运用[D]. 吴静.广东外语外贸大学 2013
[3]结合任务型教学的对泰旅游汉语教学设计[D]. 侯春晓.山东大学 2012



本文编号：3017250