试论对外汉语教学中的中华优秀传统文化传播

发布时间：2017-04-13 04:08

  本文关键词：试论对外汉语教学中的中华优秀传统文化传播，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：表面上,对外汉语教学是教会外国人使用汉字和汉语;实质上,对外汉语教学也是外国人学习、接受和掌握中华优秀传统文化的过程。然而在传播中华优秀传统文化的过程中,仍然存在传播者文化修养有待加强、传播内容没有充分挖掘中华文化的内涵广度、传播媒介单一、传播受众多样性需求难以得到满足、传播效果缺乏健全的监督和评估机制等问题。本文以对外汉语教学及对中华优秀传统文化概念的界定为切入点,结合教育部去年开展的“礼敬中华优秀传统文化”系列活动,以苏州大学“中国传统文化工作坊”为例,运用跨文化交际理论以及传播模式中的“5W”模式,在传播者、传播内容、传播媒介、传播受众、传播效果等五个环节对对外汉语中中华优秀传统文化的传播做出简要的分析。本文以中华优秀传统文化为研究对象,以现代传播的有效形式和长效机制为研究方向,结合第一课堂与第二课堂的定义、内容以及形式,对高校中华优秀传统文化的传播行为进行分析;从运行、监督、激励、评估等方面,对如何建立高校中华优秀传统文化传播的长效机制问题进行了初步的探讨。
【关键词】：对外汉语教学 中华优秀传统文化 传播 有效形式 长效机制
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-13
• 一、研究缘起7-8
• 二、研究现状8-10
• 三、研究内容10-11
• 四、研究依据11-13
• 第一章 对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播模式13-22
• 第一节 对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播者13-15
• 第二节 对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播内容15-16
• 第三节 对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播媒介16-18
• 第四节 对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播受众18-19
• 第五节 对外汉语教学中中华优秀传统文化的传播效果19-22
• 第二章 对外汉语教学中中华优秀传统文化传播的有效形式和长效机制22-32
• 第一节 对外汉语教学中中华优秀传统文化传播的有效形式22-27
• 一、对外汉语教学中中华优秀传统文化传播的第一课堂22-23
• 二、对外汉语教学中中华优秀传统文化传播的第二课堂23-25
• 三、第二课堂与第一课堂相结合25-27
• 第二节 对外汉语教学中中华优秀传统文化传播的长效机制27-32
• 一、运行机制27-29
• 二、监督机制29
• 三、激励机制29-30
• 四、评估机制30-32
• 第三章 苏州大学“中国传统文化工作坊”的探索实践32-39
• 第一节 第二课堂与第一课堂并重的有效形式32-35
• 第二节 多方面建设与多部门联动的长效机制35-39
• 结语39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-61
• 致谢61-62

【参考文献】

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本文编号：302753