主题式教学模式在斯洛伐克幼儿汉语教学中的应用研究 ——以马拉乔夫小学附属幼儿园为例

发布时间：2021-03-13 03:12

　　本文基于对外汉语教学、学前教育学、儿童心理学等相关理论基础,以斯洛伐克医科大学中医孔子课堂下设教学点——马拉乔夫小学附属幼儿园学生为研究对象,分析了学习者特点,结合当地情况和两个学期的实际教学经验,对斯洛伐克幼儿汉语课堂进行了教学设计与研究。本文主要分为七章。第一章为绪论,介绍了文章的研究背景、选题由来、研究现状、研究目的及意义等。第二章从“如何学”的角度分析了马拉乔夫幼儿汉语课堂的教学主体——4⁶岁的学前儿童。第三章分析了斯洛伐克、中医孔子课堂、马拉乔夫小学的汉语教学现状及实施主题式教学的可行性。第四、五章分别“教什么”“怎样教”的角度对幼儿汉语教学进行了研究,其中包括具体教学案例的实施与分析。在第六章对马拉乔夫幼儿园主题式汉语教学模式进行了思考并提出教学建议。最后第七章为结语,分析了本文的创新之处和不足之处。 

【文章来源】：兰州大学甘肃省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

斯洛伐克孔子学院及课堂分布城市（不含教学点）

主题式教学操作程序的步骤

《欧洲语言共同参考框架》学习者语言能力等级划分


本文编号：3079474