社团语言学习法在对外汉语文化教学中的应用 ——以“春节文化体验课”为例

发布时间：2021-03-13 09:07

　　文化教学是海外汉语教学中的一项重要内容,关于文化教学的研究成果众多,可谓见仁见智,文化教学的有效教学方法还存在很大的探索空间。笔者在坦桑尼亚多多马大学孔子学院从事汉语教学工作期间发现,多多马大学孔子学院的文化课是一门重要课程,但是课程难度大且教学效果不显著,亟需探索新的教学方法以提高文化教学效果。社团语言学习法是人本主义教学流派的一种重要教学方法,但是运用在文化教学中的案例较少。笔者认为社团语言学习法适合运用在文化教学中,在以学生为中心、充分尊重学生学习期望的基础上,结合实际情况对此教学方法改进,以期为海外文化教学实践研究提供真实案例和有效参考。本文主要由四部分构成:第一章主要介绍研究背景、选题意义及研究现状。第二章主要阐释社团语言学习法在对外汉语文化教学中的理论依据和现实依据,理论依据主要是社团语言学习法的相关理论,现实依据主要是根据教学情境、教学对象、教师团队的基本情况,分析社团语言学习法在“春节文化体验课”中的可行性。第三章是本论文的核心部分,通过前期的调查分析,笔者根据已知的学生情况、教学情况,确定了合适的教学内容和教学目标,选择合适的教学策略和方法,并对具体的教学实施过程进行... 

【文章来源】：安阳师范学院河南省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景及选题意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 对外汉语文化教学研究现状
        1.2.2 社团语言学习法的应用研究现状
    1.3 研究方案
        1.3.1 研究目标
        1.3.2 研究内容
        1.3.3 研究方法
            1.3.3.1 文献研究法
            1.3.3.2 访谈法
            1.3.3.3 课堂观察法
            1.3.3.4 问卷调查法
2 社团语言学习法在对外汉语文化教学中的应用依据
    2.1 理论依据
        2.1.1 社团语言学习法理论
        2.1.2 社团语言学习法在对外汉语文化教学中的适用性分析
    2.2 现实依据
        2.2.1 教学情境
        2.2.2 教学对象
            2.2.2.1 教学对象年龄分析
            2.2.2.2 教学对象的汉语水平
            2.2.2.3 教学对象的学习动机
            2.2.2.4 教学对象的学习风格
        2.2.3 教师团队
3 “春节文化体验课”文化教学的具体设计
    3.1 教学目标设计
    3.2 教学内容及重点设计
    3.3 教学过程设计方案
        3.3.1 教学策略和方法
        3.3.2 教学组织形式
        3.3.3 教学分课时设计
4 教学评估与反思
    4.1 教学效果评估
        4.1.1 学生学习效果评估
        4.1.2 教师教学效果评估
    4.2 教学反思
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国文化教学与传播:当代视角与内涵[J]. 李泉,丁秋怀.  语言文字应用. 2017(01)
[2]后方法时代的汉语教学理论建设[J]. 崔永华.  国际汉语教学研究. 2016(02)
[3]有感于“后方法时代”[J]. 鲁健骥.  国际汉语教学研究. 2016(02)
[4]汉语国际教育背景下文化传播内容选择的原则[J]. 朱瑞平,张春燕.  云南师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(01)
[5]《基于美国〈21世纪外语学习标准〉的教材评价量表》评述——兼谈国际汉语教材评价部分指标的设计[J]. 梁宇.  汉语国际传播研究. 2014(01)
[6]国际汉语新手教师教学反思初探[J]. 张昕,央青.  汉语国际传播研究. 2014(01)
[7]详述社团语言学习法[J]. 高程.  语文学刊. 2014(16)
[8]关于语言教育的若干思考[J]. 崔希亮.  国际汉语教学研究. 2014(02)
[9]汉语国际教育学科的研究对象[J]. 姜丽萍.  国际汉语教学研究. 2014(01)
[10]对外汉语教学中的跨文化意识及其重要性[J]. 张洁琳.  考试周刊. 2012(50)



本文编号：3079942