英语母语者习得汉语正反疑问句偏误分析及教学策略
发布时间：2021-03-20 12:59
正反疑问句是汉语疑问句中一类特殊的句式,该句式的主要特点是谓语或其他成分中肯定形式和否定形式并居一体。在英语中找不到完全与汉语正反疑问句相对应的句式,因此,对于英语母语者来说,汉语正反疑问句的习得是他们在汉语学习中一大难点。尽管关于汉语正反问句本体研究较为全面,但是在对外汉语教学领域和基于国别化的习得研究方面仍存在很大的空间。本文以英语母语者为研究对象,通过问卷调查考察母语为英语的留学生汉语正反问句的习得情况,根据偏误分析理论、对比分析理论以及二语习得策略对英语母语者正反问句使用情况进行分析,找出留学生容易产生的偏误类型及原因,并提出具有针对性的教学策略。希望能够为汉语教学的实践提供有益的参考,尤其是尽量避免英语为母语者习得汉语正反疑问句偏误的发生。
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
第一大题第三小题调查结果
第四章英语母语者汉语正反问句使用调查分析25图5.2第一大题第五小题调查结果根据图4.1和4.2可以直观的看出留学生两道题的准确率，对于留学生来说，这种相对简单的正反问句掌握起来还是比较容易。（二）正反问句与“吗”字是非问句、选择问句的混淆正反问句和“吗”字是非疑问句的句式杂糅，对于母语为英语的留学生来说确实是个难点，正反问句后面不能加疑问语气词“吗”，但是留学生在学习汉语疑问句时最先接触的就是“吗”字是非疑问，所以在接下来学习其他的疑问句式时，总会在句末加上语气词“吗”。问卷中第一大题的第七小题“你买不买电脑（）？”选项为“A吗B哦C哎D/”，这样的单句留学生经常使用，但是在刚学完正反问句时，容易出现偏误，与是非问句杂糅。这道题的正确答案应该选D，但是在问卷中我们发现有很多留学生选择A。图5.3第一大题第七小题调查结果正反问句与选择问句的区分和使用对于母语为英语的留学生来说也是一个难以掌握的知识点，在问卷中我们也设计了几道小题来考验留学生，如第三大题选择正确句子的第四小题“是只有我一个人呢，是不是有其他人？（）；
第四章英语母语者汉语正反问句使用调查分析25图5.2第一大题第五小题调查结果根据图4.1和4.2可以直观的看出留学生两道题的准确率，对于留学生来说，这种相对简单的正反问句掌握起来还是比较容易。（二）正反问句与“吗”字是非问句、选择问句的混淆正反问句和“吗”字是非疑问句的句式杂糅，对于母语为英语的留学生来说确实是个难点，正反问句后面不能加疑问语气词“吗”，但是留学生在学习汉语疑问句时最先接触的就是“吗”字是非疑问，所以在接下来学习其他的疑问句式时，总会在句末加上语气词“吗”。问卷中第一大题的第七小题“你买不买电脑（）？”选项为“A吗B哦C哎D/”，这样的单句留学生经常使用，但是在刚学完正反问句时，容易出现偏误，与是非问句杂糅。这道题的正确答案应该选D，但是在问卷中我们发现有很多留学生选择A。图5.3第一大题第七小题调查结果正反问句与选择问句的区分和使用对于母语为英语的留学生来说也是一个难以掌握的知识点，在问卷中我们也设计了几道小题来考验留学生，如第三大题选择正确句子的第四小题“是只有我一个人呢，是不是有其他人？（）；
【参考文献】：
期刊论文
[1]学习策略分析与对外汉语教学[J]. 曹君霞. 北方文学. 2018(06)
[2]“X不X”格式研究综述[J]. 吴佳妮. 现代语文(语言研究版). 2016(09)
[3]汉语正反问句的生成句法研究[J]. 陆志军,曾丹. 外国语文. 2014(05)
[4]“A不AB”与“AB不A”两种反复问句的统一处理及相关的句法问题[J]. 徐杰,田源. 当代语言学. 2013 (04)
[5]外国留学生汉语疑问句习得中的偏误与策略[J]. 丁雪欢. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(02)
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[8]对外汉语四类疑问句的习得顺序[J]. 李艳. 湛江师范学院学报. 2010(05)
[9]正反问句的句法特征及语义分析[J]. 方玲玲. 华南师范大学学报(社会科学版). 2010(04)
[10]汉语正反问句的生成机制[J]. 王娟. 兰州学刊. 2010(07)
博士论文
[1]“X不X”正反问句生成、演化与语用认知研究[D]. 王琴.上海师范大学 2013
硕士论文
[1]对外汉语“正反疑问句”的教学策略探究[D]. 杨美霞.河南师范大学 2017
[2]汉语正反问句的句法语义研究[D]. 田建铭.湖南大学 2014
[3]菲律宾中学生汉语正反问句习得情况考察[D]. 游青青.福建师范大学 2013
[4]马达加斯加学生习得汉语疑问句的偏误分析及教学对策[D]. 张艳.江西师范大学 2013
[5]以英语为母语的留学生汉语正反问句使用偏误分析[D]. 朱蕊.华中师范大学 2011
[6]“V不V”格式的多角度研究[D]. 赵妍妍.上海师范大学 2011
[7]“X不X”结构的语法化考察[D]. 彭吉军.华中科技大学 2008
[8]正反问祈使义句的句法、语用分析[D]. 林娟廷.北京语言大学 2006
本文编号：3091038
【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
第一大题第三小题调查结果
第四章英语母语者汉语正反问句使用调查分析25图5.2第一大题第五小题调查结果根据图4.1和4.2可以直观的看出留学生两道题的准确率，对于留学生来说，这种相对简单的正反问句掌握起来还是比较容易。（二）正反问句与“吗”字是非问句、选择问句的混淆正反问句和“吗”字是非疑问句的句式杂糅，对于母语为英语的留学生来说确实是个难点，正反问句后面不能加疑问语气词“吗”，但是留学生在学习汉语疑问句时最先接触的就是“吗”字是非疑问，所以在接下来学习其他的疑问句式时，总会在句末加上语气词“吗”。问卷中第一大题的第七小题“你买不买电脑（）？”选项为“A吗B哦C哎D/”，这样的单句留学生经常使用，但是在刚学完正反问句时，容易出现偏误，与是非问句杂糅。这道题的正确答案应该选D，但是在问卷中我们发现有很多留学生选择A。图5.3第一大题第七小题调查结果正反问句与选择问句的区分和使用对于母语为英语的留学生来说也是一个难以掌握的知识点，在问卷中我们也设计了几道小题来考验留学生，如第三大题选择正确句子的第四小题“是只有我一个人呢，是不是有其他人？（）；
第四章英语母语者汉语正反问句使用调查分析25图5.2第一大题第五小题调查结果根据图4.1和4.2可以直观的看出留学生两道题的准确率，对于留学生来说，这种相对简单的正反问句掌握起来还是比较容易。（二）正反问句与“吗”字是非问句、选择问句的混淆正反问句和“吗”字是非疑问句的句式杂糅，对于母语为英语的留学生来说确实是个难点，正反问句后面不能加疑问语气词“吗”，但是留学生在学习汉语疑问句时最先接触的就是“吗”字是非疑问，所以在接下来学习其他的疑问句式时，总会在句末加上语气词“吗”。问卷中第一大题的第七小题“你买不买电脑（）？”选项为“A吗B哦C哎D/”，这样的单句留学生经常使用，但是在刚学完正反问句时，容易出现偏误，与是非问句杂糅。这道题的正确答案应该选D，但是在问卷中我们发现有很多留学生选择A。图5.3第一大题第七小题调查结果正反问句与选择问句的区分和使用对于母语为英语的留学生来说也是一个难以掌握的知识点，在问卷中我们也设计了几道小题来考验留学生，如第三大题选择正确句子的第四小题“是只有我一个人呢，是不是有其他人？（）；
【参考文献】：
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[9]正反问句的句法特征及语义分析[J]. 方玲玲. 华南师范大学学报(社会科学版). 2010(04)
[10]汉语正反问句的生成机制[J]. 王娟. 兰州学刊. 2010(07)
博士论文
[1]“X不X”正反问句生成、演化与语用认知研究[D]. 王琴.上海师范大学 2013
硕士论文
[1]对外汉语“正反疑问句”的教学策略探究[D]. 杨美霞.河南师范大学 2017
[2]汉语正反问句的句法语义研究[D]. 田建铭.湖南大学 2014
[3]菲律宾中学生汉语正反问句习得情况考察[D]. 游青青.福建师范大学 2013
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[5]以英语为母语的留学生汉语正反问句使用偏误分析[D]. 朱蕊.华中师范大学 2011
[6]“V不V”格式的多角度研究[D]. 赵妍妍.上海师范大学 2011
[7]“X不X”结构的语法化考察[D]. 彭吉军.华中科技大学 2008
[8]正反问祈使义句的句法、语用分析[D]. 林娟廷.北京语言大学 2006
本文编号：3091038
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