翻转课堂教学模式下的对外汉语课堂话语互动模式研究

发布时间：2017-04-17 11:01

  本文关键词：翻转课堂教学模式下的对外汉语课堂话语互动模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着现代互联网技术的发展与教学理念的更新,翻转课堂教学模式作为教育领域的一种新模式,正在各学科中得到广泛的应用和推广。学者和一线教师们开始尝试将翻转课堂教学模式引入语言课堂。在此契机下,对外汉语翻转课堂的实践研究应运而生。与此同时,关于课堂教学过程的研究成为了一个亟待解决的问题。目前国内语言学界普遍将教学过程中具体的师生话语互动、言语交际模式等作为一个研究趋势,对外汉语教学界更是把研究课堂话语中具体的师生言语交际的特点与模式作为当务之急。本论文借鉴前人的研究理论与研究方法,将这两个重点研究的课题结合在一起,运用社会学的“互动理论”研究具体的课堂教学过程,选取两节翻转课堂教学模式下的对外汉语实践课作为实证研究的对象,使用弗兰德斯互动分析系统(FIAS)对师生课堂话语互动情况加以详细的定量研究,并就统计结果进行分析与讨论。笔者认为该教学模式下的对外汉语课堂,其师生之间、学生之间具有高效且多样的话语互动,且真正做到了“以学生为中心”,有助于提高学生的汉语语言技能水平。此外,笔者还就对外汉语翻转课堂进行了教学实践,提出了应用对外汉语翻转课堂教学模式的相关教学建议,指出了在实践应用中须加以注意的问题,以期望为对外汉语教学模式的建构提供有意义的参考与借鉴。
【关键词】：翻转课堂 对外汉语 课堂教学 话语互动
【学位授予单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-24
• 1.1 解题9-12
• 1.1.1 关于“翻转课堂教学模式”9-11
• 1.1.2 关于“对外汉语课堂教学”11
• 1.1.3 关于“话语互动”11-12
• 1.2 相关研究综述12-20
• 1.2.1 课堂话语的研究现状12-15
• 1.2.2 翻转课堂教学模式的研究现状15-19
• 1.2.3 研究现状小结19-20
• 1.3 研究意义20-21
• 1.4 研究方法与步骤21-23
• 1.4.1 研究方法21-22
• 1.4.2 研究步骤22-23
• 1.5 材料来源23-24
• 第二章 研究设计与实施24-32
• 2.1 研究内容与研究对象24
• 2.1.1 研究内容与研究假设24
• 2.1.2 研究对象与目标24
• 2.2 研究工具24-30
• 2.2.1 弗兰德斯互动分析系统(FIAS)介绍25-27
• 2.2.2 弗兰德斯互动分析系统(FIAS)的改进27-28
• 2.2.3 弗兰德斯互动分析系统(FIAS)的变量分析28-30
• 2.3 调查实施、数据处理与分析30-32
• 2.3.1 调查实施30
• 2.3.2 数据处理30-31
• 2.3.3 数据分析31-32
• 第三章 结果与讨论32-45
• 3.1 关于课堂教学过程的分析32-37
• 3.1.1 数据统计结果32
• 3.1.2 师生课堂话语互动情况32-37
• 3.2 关于话语互动模式的分析与讨论37-45
• 3.2.1 FIAS数据统计结果37-38
• 3.2.2 各项数据意义38-41
• 3.2.3 与同类型研究的对比分析41-42
• 3.2.4 关于“以学生为中心”的话语互动模式讨论42-44
• 3.2.5 小结44-45
• 第四章 教学实践与教学建议45-48
• 4.1 关于对外汉语翻转课堂的教学实践45-46
• 4.2 相关教学建议46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-52
• 附录一 对外汉语翻转课堂主要教学过程描述52-54
• 附录二 弗兰德斯矩阵分析法54-55
• 附录三 弗兰德斯矩阵分析法总表制作过程55-56
• 致谢56

  本文关键词：翻转课堂教学模式下的对外汉语课堂话语互动模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：313047