朗读在对外汉语语音教学中的应用研究

发布时间：2017-04-30 05:04

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【摘要】：在我国的语文教育中,朗读具有举足轻重的作用。自古以来,在汉语作为母语教学的中国语文教育中,“读”显得异常重要。汉语,只有在“读”中,它的节奏韵律和语言的美感才能被体现出来。对外汉语教学在我国开设也已有数十年,随着各种对外汉语教学研究的不断深入,它作为一门独立的学科理论也正趋于完善,但是如今培养的外国学生在口语交际中还存在着“洋腔洋调”的问题,这说明外国学生对汉语言节奏韵律知识的掌握及练习还存在不足。要让学生实际掌握汉语的韵律知识,最主要的方法就是“朗读”。因此,本文在前人研究的基础上,以学习理论中的模仿原理、记忆原理以及朗读学基础理论等作为理论基础,分析对外汉语朗读教学的特征、意义和实施条件,把朗读教学的方法具体引入到实际的对外汉语语音教学中,使得朗读教学具体可感,以寻求解决外国学生语音语调问题的可行途径。 文章主要运用文献法和实证研究方法,从五个部分进行分析。第一部分是绪论部分,主要对文章的研究背景和意义、研究内容与方法以及相关文献综述进行分析,引出文章写作；第二部分是相关理论基础,主要对模仿原理、记忆原理以及朗读学基础理论等相关内容进行分析,为文章的写作奠定理论基础；第三部分是对对外汉语朗读教学的特征、意义和实施限制进行剖析,为将朗读教学的方法具体引入到实践教学当中提供可行条件；第四部分是文章的核心部分,从朗读教学的文本选择、教学方法以及整体设计入手,将具体的朗读教学的方法实际运用到对外汉语教学实践之中。最后是对本文的总结与思考。
【关键词】：朗读教学 对外汉语 节奏韵律 教学实践
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 绪论11-16
• 1.1 选题的背景与意义11-12
• 1.2 研究方法与思路12-13
• 1.2.1 研究方法12
• 1.2.2 研究思路12-13
• 1.3 文献综述13-16
• 1.3.1 对外汉语语音教学研究综述13-14
• 1.3.2 对外汉语朗读教学研究综述14-16
• 第二章 朗读教学的理论基础16-21
• 2.1 模仿及记忆理论16-19
• 2.1.1 模仿理论16-17
• 2.1.2 记忆理论17-19
• 2.2 朗读学基础理论19-21
• 第三章 对外汉语语音教学中朗读教学的特征及意义21-29
• 3.1 朗读教学的定义21-22
• 3.2 朗读教学的特征22-23
• 3.2.1 非目的性22
• 3.2.2 教学效果的累积性22-23
• 3.3 朗读教学的意义23-27
• 3.3.1 监听纠正,规范语音24-25
• 3.3.2 有利于学生语感整体性的养成25-26
• 3.3.3 感知汉语韵律美26-27
• 3.4 朗读教学的实施限制27-29
• 3.4.1 教师能力27
• 3.4.2 学生个体特征27-28
• 3.4.3 课程之间的协调28-29
• 第四章 朗读在对外汉语语音教学中的应用29-44
• 4.1 朗读文本的选择29-32
• 4.1.1 朗读文本内容的选择29-30
• 4.1.2 朗读文本难易程度的选择30-31
• 4.1.3 朗读文本体裁的选择31-32
• 4.2 朗读教学的方法32-33
• 4.2.1 模仿法32
• 4.2.2 对比法32-33
• 4.2.3 配合其他课程的朗读教学33
• 4.3 朗读教学的整体设计33-40
• 4.3.1 中级阶段的教学目标33-34
• 4.3.2 中级阶段朗读教学要求34-35
• 4.3.3 中级阶段教学设置和安排35-40
• 4.4 朗读教学的教学案例40-44
• 4.4.1 课堂教学的前期准备40-41
• 4.4.2 课堂教学的实际操作41-44
• 第五章 结语44-46
• 参考文献46-49
• 致谢49-51
• 附件51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 关英伟;;对外汉语语音教学的盲点——试论朗读教学在对外汉语语音教学中的作用[J];桂林师范高等专科学校学报;2008年03期

2 陈超美;对外汉语教学口语初探[J];黑龙江教育学院学报;2003年05期

3 蒋s，

本文编号：336277