对外汉语视听说课教学研究

发布时间：2017-04-30 08:51

  本文关键词：对外汉语视听说课教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术的发展和普及,运用丰富的教学手段进行对外汉语教学已经成为了汉语教学工作者的共识。视听说课采用多媒体整合教学内容,将“视”、“听”的语言输入活动与“说”的语言输出活动结合起来,在关注学习者听力能力提高的同时,也重视表达能力和表达技巧的提高。并且,视听说课所具备的内容直观生动、真实自然、能充分调动学生学习热情的特点,使其颇受外语教学界的关注,也得到了很多教师的认可。对外汉语视听说课从20世纪80年代起在一些学校逐渐开设,但是至今没有统一规范的教材、教学标准和教学设计。本文在相关理论的支持下,通过探索在视听说教学中运用影视剧进行教学,尝试写作以影视剧为教学内容的教学设计,来以自己的思路实践对外汉语教学。
【关键词】：视听说课 《家有儿女》 对外汉语教学
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-12
• 第一章 汉语视听说课的性质和价值12-15
• 第一节 汉语视听说课的性质12-13
• 第二节 汉语视听说课的价值13-15
• 第二章 以影视剧为资源的对外汉语视听说课15-29
• 第一节 影视剧作为视听说教学资源的可行性15-18
• 一、理论基础15-16
• 二、实践基础16-18
• 第二节 以影视剧为资源的对外汉语视听说教材分析18-29
• 一、已有视听说课教材简介18-23
• 二、《汉语视听说教程：家有儿女》教材分析23-29
• 第三章 以影视剧为资源的对外汉语视听说教学原则和方法29-41
• 第一节 以影视剧为资源的对外汉语视听说教学原则29-31
• 一、泛看与精看相结合原则29
• 二、学生主体、教师主导原则29-30
• 三、教学内容分级处理原则30-31
• 四、多样性原则31
• 第二节 以影视剧为资源的对外汉语视听说教学方法31-41
• 一、教学环节设置31-37
• 二、练习环节设置37-39
• 三、作业环节设计39-41
• 第四章 影视资源应用于对外汉语视听说课的个案展示—以《家有儿女 3》为实例的教学设计41-59
• 第一节 教学设计前期分析41-44
• 一、教学内容分析41-42
• 二、教学对象分析42
• 三、教学目标分析42-43
• 四、教学重点43-44
• 五、教学难点44
• 第二节 具体教学设计44-59
• 结语59-61
• 参考文献61-63
• 致谢63

【参考文献】

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  本文关键词：对外汉语视听说课教学研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：336498