对外汉语同音词的语义语用考察及教学策略研究

发布时间：2017-05-12 23:11

  本文关键词：对外汉语同音词的语义语用考察及教学策略研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文以目前对外汉语教学中普遍使用的《新HSK大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《博雅汉语》系列教材为研究基础，对其中的同音词进行了归纳、总结、分类和辨析，并根据分析中发现的问题和得出的结果，总结出在对外汉语同音词教学中，具有可操性的教学方法。 论文主要分为几个部分： 第一部分是引论，主要介绍了选题的目的和意义、同音词和相关问题的研究现状以及本课题的研究思路和方法。 第二部分主要对《新HSK大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和《博雅汉语》起步篇（Ⅰ、Ⅱ）、加速篇（Ⅰ、Ⅱ）、冲刺篇（Ⅰ、Ⅱ）、飞翔篇（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）中的同音词进行细致地分类归纳、对比，挑出一些具有代表性的同音词，对它们在《博雅汉语》系列教材里的语义、语用进行分析，并结合教材和分析结果对对外汉语教学中同音词的教学策略进行了探讨。 最后一部分总结了本文的研究成果，希望能够对目前的对外汉语同音词教学有所帮助。
【关键词】：对外汉语 同音词 语义 语用 同音词教学
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 绪论8-14
• 第一节 选题目的和研究意义8-9
• 第二节 汉语同音词研究现状9-13
• 一、 同音词的界定9-10
• 二、 同音词的类型10-11
• 三、 同音词与多义词的区分11-12
• 四、 同音词在对外汉语教学中的应用12-13
• 第三节 研究的对象及方法13-14
• 一、 研究对象13
• 二、 研究材料13
• 三、 研究方法13-14
• 第二章 《新 HSK 大纲》与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中同音词的统计分析14-21
• 第一节 《新 HSK 大纲》同音词统计分析14-17
• 一、 《新 HSK 大纲》同音词统计概况14-16
• 二、 对统计结果的分析16-17
• 第二节 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》同音词统计分析17-19
• 一、 《等级大纲》同音词统计概况17-18
• 二、 对统计结果的分析18-19
• 第三节 《新 HSK 大纲》与《等级大纲》同音词对比分析19-21
• 第三章 《博雅汉语》系列教材中同音词的语义分析21-35
• 第一节 《博雅汉语》系列教材中同音词的分布概况21-23
• 一、 《博雅汉语》各级教材中同音词的分布情况21-23
• 二、 小结23
• 第二节 《博雅汉语》教材中不同类型同音词的语义分析23-35
• 一、 同形同音词24-28
• 二、 异形同音词28-34
• 三、 语义分析小结34-35
• 第四章 《博雅汉语》系列教材中同音词的语用分析35-46
• 第一节 《博雅汉语》教材中同形同音词的语用分析35-42
• 一、 词的语用意义有对原语义的创新35-39
• 二、 词的语用意义有语体差别39-41
• 三、 词语在使用时有隐含意义41-42
• 第二节 《博雅汉语》教材中异形同音词的语用分析42-46
• 一、 语义相同、使用上有略微差别的同音词42-43
• 二、 语义中有义项交叉，使用时略有区别的同音词43-45
• 三、 语用分析小结45-46
• 第五章 对外汉语同音词教学策略46-57
• 第一节 教材的使用46-48
• 一、 结合《新 HSK 大纲》、《等级大纲》和教材进行教学46-47
• 二、 对教材中的同音词分类教学47
• 三、 教师要科学的设计练习47-48
• 第二节 教学方法的探讨48-57
• 一、 利用语境教学48-50
• 二、 利用义项教学50
• 三、 相关对比教学50-53
• 四、 部件分析法教学53-54
• 五、 运用非语言手段来辅助教学54-55
• 六、 语素分析法教学55-56
• 七、 综合教学56-57
• 结语57-58
• 参考文献58-60
• 攻读硕士研究生期间发表的学术论文60-61
• 致谢61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 王宏剑;同音词的分类与成因初探[J];上饶师范学院学报;2000年04期

2 舒华,唐映红,张亚旭;汉语双音节同音词词汇歧义消解过程的研究[J];心理学报;2000年03期

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本文编号：361067