两岸对外汉语教材之教学语法的对比研究

发布时间：2017-05-13 00:11

  本文关键词：两岸对外汉语教材之教学语法的对比研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在对外汉语教学领域中,针对教学语法体系的研究不少,但是对于两岸教材语法点对比的研究较少。在整个语言教学活动中,教材编写虽然只是辅助教学的幕后工作,但在教学中却扮演着重要且关键的角色。特别是语法点的选择和安排在教材编写中占有举足轻重的地位,在实际考察各类教材后,我们发现各教材在教学语法的呈现上各有特色。笔者借在台学习经历,研究了两岸具有代表价值的经典对外汉语教材——《实用视听华语》与《新实用汉语课本》,为据考察两套教材语法点的选择及在教材语法体系的呈现,从而进行海峡两岸这两套教材教学语法体系的对比研究。本文把两套教材的语法点一册对应一册,一一罗列。从两套教材语法点的选择呈现中可以看出,这两套教材的共核语法点虽然占两套教材的总语法数量不高,但是共核语法点占两套教材前几册语法数量的比例是偏高的。在研究两岸教材的教学语法编纂特色中,由两套教材编撰的共性与特性可以看出,《新实用汉语课本》比《实用视听华语》更重视语法的教学,而在语法教学的呈现手法上《实用视听华语》比《新实用汉语课本》更简洁,学生更易接受,更有实际效果。本文通过两岸具有代表性的对外汉语教材进行分析考察,针对教材教学语法的呈现,笔者对两套教材进行了检讨并提出以下建议:在语法内容的安排方面,第一,应注意语法点量的安排要适当;第二,语法点的选用与编排要符合学习规律;第三语法点的选用要用针对性;第四,语法点的编排应分散难点,采取难易相间的策略安排。在对语法点的描述方面,首先,应使语法点的解释清楚,明白,易懂;其次,要说明语法形式与功能的关系,不可只偏重介绍语法结构;最后,在语法项目的解释中,应结合对比分析,除了能突显教学重点以外,也提高了解释的针对性。
【关键词】：教学语法 对外汉语教学 《实用视听华语》 《新实用汉语课本》
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-13
• 一、研究目的9
• 二、研究范围9-10
• 三、研究现状10-11
• 四、研究意义11-12
• 五、研究方法12-13
• (一) 统计法12
• (二) 对比分析法12
• (三) 归纳法12-13
• 第二章 两套教材教学语法体系的呈现13-38
• 一、对比分析中两套教材教学语法点的呈现方式与标准13-15
• (一) 呈现方式13-14
• (二) 选取标准14-15
• 二、《实用视听华语》语法点的选择15-27
• (一) 《实用视听华语》第一册语法点的选择15-18
• (二) 《实用视听华语》第二册语法点的选择18-20
• (三) 《实用视听华语》第三册语法点的选择20-23
• (四) 《实用视听华语》第四册语法点的选择23-25
• (五) 《实用视听华语》第五册语法点的选择25-27
• 三、《新实用汉语课本》语法点的选择27-38
• (一) 《新实用汉语课本》第个册语法点的选择27-29
• (二) 《新实用汉语课本》第二册语法点的选择29-31
• (三) 《新实用汉语课本》第三册语法点的选择31-33
• (四) 《新实用汉语课本》第四册语法点的选择33-35
• (五) 《新实用汉语课本》第五册语法点的选择35-38
• 第三章 两套教材教学语法的比较38-45
• 一、两套教材中的共核教学语法38-42
• (一) 两套教材中共核教学语法的排序38-42
• 二、两套教材之教学语法的编纂特色42-45
• (一) 两套教材教学语法的编纂共性43
• (二) 两套教材教学语法的编纂特性43-45
• 第四章 检讨与建议45-50
• 一、对现行教材语法的检讨45-47
• (一) 《实用视听华语》45-46
• (二) 《新实用汉语课本》46-47
• 二、对现行教材的建议47-50
• (一) 内容的安排48-49
• (二) 对语法点的描写49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52-54

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