“构式—语块”论在对外汉语“有”字句教学中的应用

发布时间：2017-05-13 01:10

  本文关键词：“构式—语块”论在对外汉语“有”字句教学中的应用，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在对外汉语教学中，“有”字句是学生们较早接触学习的一个句型，而且也是一个教学上的重点。但纵观学者们的研究，主要集中在“有”字句的本体研究，诸如“有”字句的语法意义及功能等，对外汉语方面则侧重在“有”字句的偏误分析上，以及传统方式的教学上。由于最近接触了“构式—语块”理论，就尝试着在“有”字句的教学上运用此理论。本文试图在总结现有“有”字句研究现状的基础上，提出了一个基于“构式—语块”理论的“有”字句新的教学方式，设计出了一套简单易懂、形象生动、易于学生接受理解的新的教学设计，并对“构式—语块”理论应用于“有”字句的教学方式、教学依据和教学步骤进行了研究。并将此教学方式进行了教学实验和调查，最终得出结论，即基于“构式—语块“理论的“有”字句教学方式较传统的“主谓宾”教学法是占优势的。基于“构式—语块“理论的“有”字句教学方式以其简洁的步骤、易懂的方式和形象生动的形式，在对外汉语教学中显示出它巨大的优势。
【关键词】：“有”字句 “构式—语块”理论 对外汉语教学
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H195.3
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 引言8-9
• 1.1 选题缘起及意义8
• 1.2 研究的内容与方法8
• 1.3 语料来源8-9
• 2 有字句研究和构式语块理论9-13
• 2.1 有字句本体研究综述9-11
• 2.2 对外汉语有字句教学研究11
• 2.3 构式语块理论研究11-12
• 2.4 构式语块理论应用于对外汉语教学12-13
• 3 《体验汉语》有字句教学分析13-16
• 3.1 《体验汉语》有字句教学安排13
• 3.2 现行对外汉语有字句教学方法分析13-16
• 4 构式语块理论与对外汉语有字句教学16-33
• 4.1 将构式语块理论应用于对外汉语有字句教学的教学设计16-28
• 4.2 构式语块理论下的有字句教学实验和问卷调查28-33
• 5 构式语块教学法与传统教学法在有字句教学上的对比33-36
• 5.1 教学理论依据33-34
• 5.2 教学优势34
• 5.3 教学效果34-36
• 6 结语36-37
• 致谢37-38
• 参考文献38-39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：361263