面向对外汉语教学的现代汉语“使”字句研究

发布时间：2017-05-14 03:00

  本文关键词：面向对外汉语教学的现代汉语“使”字句研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“使”字句是表示致使意义的典型句式,使用频率高,但是在对外汉语教学中并未受到重视,因此该句式的偏误率较高。 本文基于“三个平面”语法观,利用“北京大学现代汉语语料库”,以定性定量的方式对现代汉语“使”字句A段、“使”字、B段及C段分别进行了句法考察,以求在本体研究上有所突破,从而促进对外汉语教学中该语法点的教学。 “使”字句的语义方面,文章研究了“使”字句致事、役事、致使力和致使结果四个语义要素,并总结出“使”字句[+静态性],[+非自主性]和[+已然性]的三个语义特征。 针对留学生易混淆的几个相似句式,文章将“使”字句分别与使动句、“把”字句、“让/叫/令”字句这几种做了比较分析。 基于中介语理论、偏误分析理论,利用北京语言大学“HSK动态作文语料库”,归纳并分析了留学生“使”字句的偏误例句,发现偏误主要分布在遗漏偏误和误代偏误中,其中“使”字句中段遗漏出现比率较高；句式误代是误代偏误中出现频率较多的类型；而误加和错序偏误所占比例较少。 最后考察了对外汉语教学大纲及教材中“使”字句教学内容,针对“使”字句教学点出现较晚及讲解不详细等问题对教学大纲、教材及教师提出了建议以供参考。
【关键词】：“使”字句 句法 语义 偏误分析 对外汉语教学
【学位授予单位】：南京林业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H146
【目录】：

• 致谢3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-15
• 0.1 选题理由8
• 0.2 研究价值8-9
• 0.2.1 理论价值8
• 0.2.2 实践价值8-9
• 0.3 研究方法、语料来源及理论背景9-11
• 0.3.1 研究方法9
• 0.3.2 语料来源9-10
• 0.3.3 理论背景10-11
• 0.4 "使"字句研究综述11-15
• 0.4.1 "使"字句句法、语义、语用研究综述11-13
• 0.4.2 "使"字句与其他句式比较研究综述13
• 0.4.3 "使"字句偏误分析综述13-15
• 第一章 "使"字句句法分析15-24
• 1.1 "使"字句的A段15-19
• 1.1.1 A段的词类15-17
• 1.1.2 A段词类分布定量分析17-18
• 1.1.3 A段的句法性质18-19
• 1.2 "使"字句的"使"字19-21
• 1.3 "使"字句的B段21
• 1.4 "使"字句的C段21-22
• 1.5 "使"字句的否定结构22-24
• 第二章 "使"字句的语义分析24-29
• 2.1 "使"字句的语义要素分析24-26
• 2.1.1 致事24-25
• 2.1.2 役事25-26
• 2.1.3 致使力26
• 2.1.4 致使结果26
• 2.2 "使"字句的语义特征26-29
• 2.2.1 "使"字句的[+静态性]26-27
• 2.2.2 "使"字句的[+非自主性]27
• 2.2.3 "使"字句的[+已然性]27-29
• 第三章 "使"字句与相关句式的比较研究29-38
• 3.1 "使"字句与使动句的比较29
• 3.2 "使"字句与"把"字句的比较29-33
• 3.2.1 "使"字句语义结构分类30-31
• 3.2.2 "把"字句语义结构分类31-32
• 3.2.3 "使"字句与"把"字句置换条件32-33
• 3.3 "使"字句与"让/叫/令"字句的比较33-38
• 3.3.1 "让/叫/令"字句中的"让/叫/令"语义分析33-34
• 3.3.2 "使"字句和"让/叫/令"字句的语体分布比较34-36
• 3.3.3 "使"字句与"让/叫/令"字句的语义强度比较36
• 3.3.4 "使"字句和"让/叫/令"字句的句类分布比较36-38
• 第四章 基于"HSK动态作文语料库"的留学生"使"字句偏误情况分析38-49
• 4.1 遗漏偏误38-40
• 4.1.1 遗漏"使"字句A段38-39
• 4.1.2 遗漏"使"字39
• 4.1.3 遗漏"使"字句B段39
• 4.1.4 遗漏"使"字句中段39-40
• 4.1.5 遗漏"使"字句C段40
• 4.2 误加偏误40-41
• 4.3 误代偏误41-44
• 4.3.1 介词误代41-42
• 4.3.2 句式误代42-44
• 4.4 错序偏误44
• 4.5 小结44-49
• 第五章 "使"字句在对外汉语教学中的考察及建议49-53
• 5.1 对外汉语教学大纲和教材中关于"使"字句的教学内容考察49-50
• 5.1.1 教学大纲中关于"使"字句的教学内容49
• 5.1.2 教材中关于"使"字句的教学内容49-50
• 5.2 "使"字句的教学建议50-53
• 5.2.1 对大纲及教材编写建议50-51
• 5.2.2 对教师教学的建议51-53
• 结语53-54
• 附录54-55
• 参考文献55-58
• 详细摘要58-59
• Abstract59

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