汉民族的思维特点与对外汉语词汇教学

发布时间：2017-05-14 09:17

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【摘要】：语言和思维之间是相互联系的,人类的思维特点对其使用的语言会产生各种影响。汉语之所以有着和世界其他语言迥异的特征,在很大程度上是由于受到汉民族思维的影响,而这种影响在汉语词汇方面表现得最为明显。分析汉语词汇本身的特点可以为对外汉语词汇教学的研究提供很多意想不到的启发。但是,对外汉语词汇教学一直处于比较薄弱的地位,没有受到足够重视。因此,本文以汉民族思维特点对汉语词汇的影响为切入点,采用理论与实证相结合的研究方法,选取汉民族的几个表现突出的思维特点,对其在汉语词汇中的表现作出分析,并在此研究的基础上就对外汉语词汇教学策略提出自己的几点建议。 论文内容主要包括以下几个方面： 一、汉民族的三个思维特征对汉语词汇有深刻影响,即整体思维、意象思维和内向型思维。 二、这些思维特点对汉语词汇有着不同的影响：整体思维使汉语中出现对立词；意象思维造成汉语词汇具有鲜明的形象色彩；内向型思维使汉民族在表达方式上含蓄、内敛,因此出现大量的象征词语。 三、汉民族的思维特点对留学生词汇学习产生积极和消极两种影响,因此本文提出对外汉语词汇教学的五种策略一直观法、理据法、归类法、语境法和词表法。
【关键词】：思维特点 《汉语水平词汇等级大纲》 对外汉语词汇教学
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：H195
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 引言6-10
• 0.1 论题的提出6-9
• 0.1.1 对外汉语词汇教学的重要性6-7
• 0.1.2 对外汉语词汇教学的现状7-8
• 0.1.3 汉民族思维与汉语词汇的联系8-9
• 0.2 研究目标和研究方法9-10
• 第一章 汉民族思维特点10-15
• 1.1 关于汉民族思维特点的研究10-12
• 1.1.1 汉语本体研究中的相关认识10-11
• 1.1.2 汉外对比研究中的相关认识11-12
• 1.2 汉民族思维的显著特点12-15
• 第二章 《汉语水平词汇等级大纲》中的词汇特点15-21
• 2.1 整体思维在《词汇大纲》中的体现15-16
• 2.2 意象思维在《词汇大纲》中的体现16-17
• 2.3 内向型思维在《词汇大纲》中的体现17-21
• 第三章 对外汉语词汇教学策略21-28
• 3.1 汉民族的思维特点对留学生词汇学习的影响21-23
• 3.1.1 对留学生词汇学习的积极影响21
• 3.1.2 对留学生词汇学习的消极影响21-23
• 3.2 对外汉语词汇教学策略23-28
• 3.2.1 直观法23
• 3.2.2 理据法23-24
• 3.2.3 归类法24-25
• 3.2.4 语境法25-26
• 3.2.5 词表法26-28
• 结语28-29
• 参考文献29-32
• 致谢32

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本文编号：364780