“但是”与相关连词的区别及其对外汉语教学研究

发布时间：2017-05-15 13:08

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【摘要】：本文首先在转折语义的界定,转折句的分类和转折连词的分类这三个有争议的问题上提出自己的观点。进而从两大方面对转折连词“但是”进行本体研究:先从语义、句法、语用三个层面辨析“但是”与近义的转折连词“可是、不过、然而”的异同,再考察关于“但是”的转折复句,探究“虽然……,但是……”句式与“……,但是……”句式的区别和联系。然后立足于教学实践,对关于转折连词“但是”的本体研究的知识点进行梳理,从微观上细化出31个具体语言点,在遵循特定教学原则的基础上对31个语言点做出合理的教学计划,根据学生不同水平教授不同的语言点,最后在对外汉语教学法理论的指导下,提出具体的教学方法建议。通过本文的研究,希望能够实现两个目标:一是使转折连词“但是”这一语法项目在对外汉语教学实践中更具有可操作性;二是为汉语教师的教学实践提供一定的启示,即任何一个语法项目都要首先从宏观上建立知识体系,再从微观上细化语言点,制定合理的教学计划。
【关键词】：转折句 转折连词 “但是” 教学策略
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：H146
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 绪论8-16
• 第一节 选题缘由及意义8-9
• 第二节 转折连词“但是”的研究现状9-13
• 一、“但是”与近义词异同考察的研究9-11
• 二、关于“但是”的转折复句的研究11
• 三、“但是”作为话语标记的语用研究11-12
• 四、“但是”在对外汉语教学应用中的研究12-13
• 第三节 研究内容及思路13-14
• 一、研究内容13
• 二、研究思路13-14
• 第四节 几点说明14-16
• 一、秘鲁里卡多帕尔玛大学孔子学院概况14
• 二、关于转折复句的语义重心14
• 三、关于“但是”和“但”14-15
• 四、关于无标记的转折复句15-16
• 第一章“转折”语义的界定16-22
• 第一节 转折关系的界定16-18
• 第二节 转折复句的界定及分类18-21
• 一、转折复句的界定18-19
• 二、转折句的分类19-21
• 第三节 转折连词的分类21-22
• 第二章“但是”与近义转折连词的异同研究22-31
• 第一节“但是”和“可是”22-26
• 第二节“但是”和“不过”26-29
• 第三节“但是”和“然而”29-31
• 第三章“但是”的转折复句研究31-37
• 第一节 容认性让步转折复句31-33
• 一、语义关系31-32
• 二、“虽然”的位置32-33
• 三、搭配33
• 第二节 单纯的转折复句33-34
• 第三节 二者的异同分析34-37
• 一、相同点34
• 二、不同点34-37
• 第四章 转折连词“但是”的对外汉语教学策略37-43
• 第一节 知识点梳理37-39
• 第二节 转折连词“但是”的教学计划39-41
• 一、制定教学计划应遵循的原则39
• 二、具体教学计划39-40
• 三、教学计划的制定原因40-41
• 第三节 具体教学方法建议41-43
• 结语43-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

【参考文献】

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本文编号：367854